四年级下信息技术教案 反思-板报正文排版_电子工业版

1、.?板报正文排版?一、教材内容分析1、?板报正文排版?是第四册小学信息技术中第三单元的内容。本课是在学生掌握了WPS文字处理的根底知识，以及计算机根本操作的根底上学习的。利用WPS文字处理对文章进展首字下沉、分栏排版、图文混排的方法，通过本课的学习，激发学生制作电子板报的兴趣，为后续完善电子板报、制作其他电子板报、参加比赛活动等内容的学习打下根底。在本册、本单元教材中，本课有着重要的地位，由于学生操作的内容比较多，分为两课时来完成。2、教学重点1对文档设置首字下沉。2对文档设置分栏排版。3图文混排。3、教学难点：1对多种分栏操作方法掌握；2根据版面内容的需要，对文档设置首字下沉或分栏排版。3根

2、据版面内容的需要，将图片文字进展图文混排。二、学生分析本课是在此学生掌握了WPS文字处理的根底知识，以及计算机根本操作的根底上学习的。其中首字下沉、分栏排版是新的知识点，学生自己操作的内容较多，上课过程给予适当的指导,大多数时间留给学生进展理论操作。三、教学目的1、知识与才能1理解文章排版的相关知识，培养学生的对文章进展排版意识及排版的初步才能；2理解文档中首字下沉的作用；3理解文档中分栏排版的作用；4学会对部分文字进展分栏操作的方法；5理解文本框、图片等在排版中的作用。2、过程与方法1学会设置“首字下沉和“分栏排版，并能根据文字、图片内容在版面中做到图文混排。2通过大量的操作，培养学生的理论

3、才能、创新才能、操作才能、自学才能、分析和解决问题的才能，进步学生对信息的处理才能。3在编辑板报时，恰当使用图片、文本框、自选图形来排版。4循序渐进地浸透本课内容。3、情感态度与价值观目的1通过对排版效果的认识和比较，让学生可以感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣, 激发和保持学生学习电子板报排版的兴趣。2培养学生求知探究、协作学习的精神；3通过让学生操作“图文混排"内容，让学生自由发挥，注重学生个性的开展。4训练学生的判断力、解决问题的才能及创新才能；5培养学生的乐于助人的品质,激发学生的爱心。四、教学策略与手段在教学过程中，让学生利用现有的资源制作作品。1、教学方法设计：在计算机教

4、室中，老师利用多媒体网络教学系统进展示范指导和演示，控制整个教学过程，学生通过上机练习，结合书中的“学着做进展自主学习和研究性学习。主要教法：情境教学、任务驱动、鼓励鼓舞主要学法：自主探究、合作交流、体验总结五、课时安排共2课时，本节为第一课时六、课前准备1、教学课件2、上节课制作的“少儿报文档，本课所用的全部文字和图片素材。3、微机教室第一课时：七、教学过程      一、情境导入1、师：今天老师带来了两个朋友，贝贝和京京。六一快到了，本来是一件非常快乐的事儿，可是他们俩却快乐不起来。自制课件展示原来是今年轮到他们俩出“六一特刊了，

5、这可急坏了贝贝和京京了。同学们想不想帮助贝贝和京京一起完成这个任务呢？课件出示他们的特刊,没有美化的文字材料设计兴趣性的活动，主要是为消除学生学习的枯燥感。天性好强好胜的学生参与意识强烈，活动让他们自觉主动地学习。师：多媒体出示我一听说，特意搜集了两种关于此次特刊的报道，来大家试着比较一下看看他们都有哪不同之处。 老师在多媒体上展示不同之处师：同学们观察的真仔细，那么能不能告诉我你喜欢一幅呢，为什么？生答引导学生答复出“首字下沉、“分栏对板报美化、醒目的作用通过不同作品的比较，让学生理解学习的内容和学习的目的，同时激发学习的热情，培养了学习考虑问题、学会判断、分析信息的才能。2、提示课题：在报

6、刊杂志上，常常可以看到文章开头的第一个字或字母会放大数倍，以便文章看起来更活泼、更引人注目。我们叫这种效果为“首字下沉。这就是我们这节课要学习的内容。并板书 二、播放课件，出示任务1、任务一师：在帮助他们之前，同学们要先完成第一个任务：1对文章字体进展修饰2在文章下方插入分隔图片师问：同学们，你们会吗？生：会！自主完成后，师请学生作为代表演示并说明自己的完成过程。以学生学过的内容作为第一个任务主要是为复习旧知，给亲知的学习做好铺垫。第一个任务的轻松完成，同时也给他们学习新知增强了信心。2、任务二轻松完成第一个任务。如今我们来完成第二个任务“首字下沉。师演示讲解知识点演示首字下沉的操作

7、方法，重点介绍对话框内的选项，特别讲解“知识窗中的“首字下沉内容，告诉学生除了首字下沉外，还有悬挂式的方式。师：翻开D盘，找到“板报素材，你们自己动手试试，有没有信心？学生动手，师巡视，并提醒：假如操作失败了，别忘了用工具栏的撤消按钮，可以按照书本上的步骤或者大屏幕上的板报来对照着设计。师小结：1光标定位2翻开格式菜单栏3选择“下沉或“悬挂效果，并对文字进展设置。  设计意图：首字下沉的排版方式是老师重点介绍的内容，其他内容可由学生自己对照教材操作。由于大家都很想帮助贝贝和京京，每个人都带着极大的热情，都会认真考虑首字下沉排版操作。3、任务三师：经过大家的处理和修饰，这个板

8、报更加好看、生动、活动我们看到这个板报真是一目了然了，可阅读起来还是不方便。老师演示那些句子较短，但句数较多的文章看这段，旁边空了很多地方，怎么才能让他们在最少的页面显示出来呢？让我们来看看别人是怎么解决这个问题的？多媒体出示各种报纸、杂志的分栏处理引导学生答复“分栏排版。师：对了，在排版的时候不仅仅要用到“首字下沉，有时还会用到一种常见的方式叫“分栏排版师板书师：大家有没有信心对照教材P84步骤3的操作，来完成分栏排版呢？生：有信心。学生自学，老师巡视，学生在操作过程中遇到问题可提问老师。同时课件展示操作过程文字表达。生操作后，指名上老师机上演示如何对文章进展分栏排版。师：再次演示，并强调操

9、作的方法，讲解“知识窗中的“分栏对话框，尝试对其中内容的设置，以到达多种分栏效果。练习：请学生对照教材P85图12.3说出各是如何设置的！师小结：使用分栏可以将较长的、格式单一的段落变成较短的形式多样段落，即节约纸张，又便于阅读。1设置文章格式之前先“选中对象；2翻开格式菜单命令；3选择分栏效果；分栏操作过程完全可以自学完成，自学可以培养学生自主探究知识的才能以及与别人合作才能。自学后小结是师生对自学效果的反响，同时也是为了帮助学生理清操作步骤，学会总结知识，培养他们的语言表达才能。4、任务四师：同学们今天真棒，让我们把完成的特刊交给贝贝和京京吧！多媒体出示贝贝和京京正看着别人已经完成带有艺术

10、字的特刊，师：唉呀，同学们，看看我们做的好似还不能满足贝贝和京京愿望，帮人我们就帮到底吧，出示教材P85图12.4分析，这副作品采用了哪些排版方式？生答：标题文字是艺术字，艺术字的环绕方式是严密型。师：请大家在2分钟内设置完成标题。引导学生观察，分析这些作品的特点，多形式的学习活动可以兼顾才能层次不同的学生，同时也培养了学生协作才能，不断体验解决问题的喜悦之情。三、稳固练习1、师：板报的主体已经修饰完毕了，但是我们的排版还没有完成，在排版的过程中有各种技巧，请大家对照教材的操作步骤714，来完成对图片、文本框的插入，以及对象的对齐和组合等。生：学生进展操作。老师巡视指导学生，并鼓励学习才能较好

11、的学生当小老师，帮助其他同学完成操作步骤。任务驱动式操作练习不仅可以激发学生操作热情，而且培养学生乐于助人的品质。通过学生的自主学习，培养学生的动手理论才能，在操作中发现问题，解决问题。2、师：大家练习“试一试按要求对“计算机有情感的内容进展排版。老师提醒学生在操作过程中的本卷须知，即先进展分栏排版后进展首字下沉操作。3、学生展示自己的作品。这环节主要是师生理解学习效果，同时也是学生感受成功的快乐时刻。四、总结师：今天的活动同学们都非常的用心，帮助贝贝和京京，他们非常的感谢你们，当然更重要的是我们也学习了很多知识，表达了自己的一份爱心，给我们留下了很多回味的东西。本节课的学习任务已经根本完成，

12、那么本课学习了哪些内容呢，在操作时，需要注意哪些问题呢？生答：首字下沉，分栏排版，图片的对齐。课后请同学们以各种形式记录自己活动中的感受或学习后的收获和考虑，好吗？课堂小结使学习等到拓展和延续，目的是培养学生的信息素养。引导学生进展总结，进为了培养学生的归纳概括才能，帮助学生梳理本节课学到的知识。八、经历交流及反思由于小学生都非常喜欢贝贝和京京，所以大学都非常愿意主动帮助他们。帮助贝贝和京京活动，调动了同学们的主观能动性和积极性。这个活动是在学生已有知识的根底上进展的，学生的参与意识强，学生见解根本到达一致，表达观点明确，实现贝贝和京京的“六一特刊的设计是为了引起学生的好奇，激起学生求知的欲望的。最终的作品展示自然引出了本课的学习内容，使学生页面排版有个初步认识。通过满意的作品为例介绍首字下沉、分栏排版效果，让学生对这两种排版有一定的感知，实例加上联络生活实际，激起了学生对分栏排版知识的兴趣。学生学习主动很强。