山区小学校外教育活动的研究与探索

1、年度 2011 编号 类 号 济源市教育科学规划课题 开 题 论 证 书课 题 名 称： 山区小学校外教育活动的研究与探索 课题负责人姓名： 王胜利 负责人所在单位： 王屋镇庭芳小学 开 题 日 期： 2011、4 开 题 形 式：A、专家论证 ； B、课题组成员讨论； C、其他（请注明形式） B 。 济源市教育科学规划领导小组办公室课题名称山区小学校外教育活动的探索与研究课题编号2011xzkT-66课题类别一般课题课题负责人王胜利单 位王屋庭芳小学组织论证单位王屋庭芳小学主 持 人王胜利论证时间2011、4-2011、12论证形式参加论证人员姓 名单 位职务（职称）签 名周 娟庭芳小学教导

2、主任吕清宜庭芳小学小学高级张喜成庭芳小学小学高级刘小丽庭芳小学小学高级 冯道全庭芳小学小学高级开题报告要点（问题提出、文献综述、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、预期成果等，可加页）一、国内外校外教育的现状及问题的提出   教育社会化和社会教育化已经成为教育发展的一个重要趋势。    许多国家不断加强对“校外教育”的重视。如美国的建立“21世纪社区学习中心”计划，是克林顿和布什政府所进行的一项重要政策，它试图提供给中小学学生，一处放学后能够安全学习的场所。尤其是2002年以来，随着不让一个孩子落伍法的推行，“21 世纪

3、社区学习中心”基金由原本4000 万美元的拨款上升到了10亿美元，可见美国对校外教育的重视程度。    另外有的国家加强了“社会教育”的理论研究，为更有效地开展“校外教育”提供了理论上的支撑。如日本教育理论界开展的关于“学社融合”问题的讨论，最近几年已经形成了一个热潮。教育杂志及有关教育学会年报推出了大量“学社融合” 的论文，相关的著作也陆续出版。英国小学也十分重视校外教育，他们把校外教育活动不仅看成是一种观察自然了解社会的文化课，而且还把它作为促进语言技能的重要手段。英国把校外活动分为两种。一种是走向自然，到野外去活动；另外一种是走向社会，参

4、与社会活动，与公众接触。英国小学的校外活动课已经成为一门小学教育课中的必修课，并用它来带动其它各门学科的快速发展。 我国自改革开放以来，一些省市正在不断加大对青少年活动场所的创建,2000 年国家筹集用于青少年活动场所建设的资金为三亿元,重点用于西部12 省(区、市) 青少年学生校外活动场所的建设,少量用于中部地区部分贫困县。但我国的“校外活动”形式仍局限于少年宫、兴趣班等形式, 内容也拘泥于学业、艺术课程等方面, 尚处于发展的初步阶段。    在我国现代化的历史进程中，建设和完善“校外教育”任重而道远。目前，我国“校外教育

5、”的普及程度远远低于学校教育，在幅员辽阔，人口众多的农村，各种“校外教育”机构还远远没有形成规模化、网络化的发展格局。为数众多的农村少年儿童还没有获得接受“校外教育”的机会。在城市，尽管“校外教育”已形成了相对完善的制度和体系，但是活动的局限性很大。 针对我国中小学“校外教育”现状的不足, 我们应该寻求更多地途径和探讨更多的理论来完善“校外教育”的建设。而借鉴美国、日本等其他国家的“校外教育”发展中积累起来的有益经验, 能帮助我们更快更好地发展起自己的“校外教育”。但是它国的经验或许与我国的国情不符，要真正发展起我国的“校外教育”，还是要靠我们自身的思索探究及实践。我校地处

6、山区，有着得天独厚的校外教育资源，例如有高山、河流、清泉、满山的桃花、遍地的红叶等自然资源，有愚公移山、阳台宫、清虚宫、药王庙、敬老院、科技馆等人文资源；山区教师老龄化，知识结构缺乏多样性，学生接受新鲜知识少；学校课外活动场所少、活动项目少，因此农村呼唤校外教育比城市更强烈，农村更具有广阔的校外教育空间和丰富的教育资源。因此，我们山区小学要因地制宜，充分发挥主导和纽带作用，不断拓展和丰富学生校外教育，扩大学生视野，更好地帮助学生了解和认识社会，树立正确人生观、世界观，为培养高素质的“四有”新人奠定坚实的基础。 研究的目标：1、   形成一支具有适应校内外教育的现代

7、性，全能型教师队伍。2、 研究、总结、探索出校外教育活动的好方法，形成我校的校本课程。3、  通过参加各种校外教育活动，使学生掌握一定的校外活动能力和方法，从而提高自身素质，在思想上加强引导教育，从而促进其全面健康发展，成为一个对社会有用的人。研究的方法步骤：1、  调查报告：利用调查报告等形式，全面了解教师、学生参加校外教育活动的兴趣度、紧迫度，及方法和愿望。2、  理论研究：通过网络、报刊杂志，让全体参研人员及时掌握与课题有关的最新研究成果，供课题组成员学习、参考、借鉴，使我校的校外活动研究的方法更新、路子更广，避免走弯路。3、&

8、#160; 实践研究：在加强教师研究的基础上，制定具体的行动方案，落实参研人员的分工及具体措施，保证校外教育活动有序，良好发展。4、总结反思：每次活动结束后，全体参研人员要开好总结会，认真讨论反思，总结本次活动的成功之处与失败之笔，形成文字材料，为我校校本课程的形成创造条件，同时促使下一次活动更完美，逐步实现我校提出的“知识与能力并重，学习与实践同行”这样的目标。预期研究成果：第一阶段：5月1 日-5月30日，在全体教师及学生中开展调查，完成教师学生对校外教育的认知及欲参与度的调查报告。第二阶段：6月1日-6月15日，在全体教师及学生中开展校外教育的方法、途径及取得的经验，完成国内外校外教育活动的经验及我校校外活动计划的调查研究。第三阶段：6月16日-12月30日，通过学校的活动安排，全体师生的参与，参与人员的总结及反思，写出我校校外教育活动工作总结及反思，供学校及同类学校参考。课题负责人签名： 2011年5月16日课题负责人签名：王胜利 2011年5月16日专