小学三年级数学上学期期末试卷分析

1、.小学三年级数学上学期期末试卷分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考察学生所学知识和学生实际应用才能。总体来看，这张试卷以根底知识的考察为主，题量适中，根本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵敏，并且比较贴近学生生活。二、试卷分析本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析：第一题：口算，根本上没有错误。第二题：用心填一填。出错率最高的是第10题，原因是没有掌握方法，没有理解9厘米就是正方形的边长。第三题：判断，根本上没有错误。第四题：选一选有90%的同学全对。出错最多的是第2题没想到竟然有50%的同学都选的A，对长度单位这部分根底知识掌握较差。第五题：算一算，竖式计算9

2、5的同学得总分值。个别出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数。第六题：想一想，填一填，画一画，我们班所有的错误都集中在这里的第二小题，不是图画错，就是忘了算周长。第七题：解决问题，整体正确率较高，个别做错的原因是粗心。三、通过这次测试，反映出的问题：一、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心题目会抄错；简单口算也会计算错；算结束果会抄错；余数会漏掉；等等。二、学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的根底上背一背、记一记这些概念性的东西。三、学生在解决问题的过程中不能很好联络实际进展分析，对给出的信息不能较好的选择利

3、用，进而解决问题。四、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题才能和检查验算的习惯比较差。四、今后教学措施注意下几点：一、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先阅读，清楚条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语

4、?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。二、对一些根本概念还应在学生理解的根底上进展记忆。三、培养学生对题目的分析才能。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首

5、皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。四、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法那么，采用形式多样进展计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法那么、训练到位、养成习惯。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。五、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而进步学生的整体素质。六