写身边的一个人课堂教学

1、写身边的一个人课堂教学文章：本文章的主要内容是关于写身边的一个人课堂教学实录课堂实录教学反思案例课文教后感,欢送您来阅读并提由珍贵意见！?写身边的一个人?课堂教学实录一、提由要求师：这节课,我们就来学习?写身边的一个人?,请看大屏幕中的“作文要求.课件由示要求：要通过具体事例,人物的外貌、动作、语言、神态等,表现人物的特点.题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字.师：让我们一起来读一遍.生齐读作文要求师：这个作文题目,罗老师前几天已经让你们看了.之所以提前告诉大家,是想让大家思考一下,你身边这么多人,你准备写谁,你为什么要写他,你准备抓住他的哪些品质去写.目的明确了之后,就利用课余

2、时间去收集这个人的具体事例,并且作进一步的观察、了解；不知大家准备好了没有生答准备好了让我们交流一下.二、写前交流生：我想写的是小区里一个小卖部的阿姨.小卖部的物品物美价廉,她人又和气,人们都喜欢到她那儿买东西.更难能可贵的是,她是个热心肠的人.在她的店前立着一块小黑板,上面写着一周的天气情况和一些关于健康的小知识,旁边还有一个打气筒,方便了来来往往的居民.师：这个人真值得写,你选得非常准.一般的店主待人和气就已经很不错了,而她还在店前桂了一个便民小黑板,放一个打气筒.说得不错,请坐.谁还说生：我要写的是我家邻居.他学的是计算机专业,他会解决很多计算机难题.我的计算机有了问题,他一会儿就搞定了

3、.师：你抓住了他的一个特点电脑高手,不错.生：我写的是对门邻居魏叔叔,有一次我家电脑坏了,精通电脑技术的他得知后,急忙赶到我家,几下就修好了.师：哦,也是个电脑高手.与刚刚那位同学说的电脑高手有什么不同吗说具体点.生：为了把魏叔叔写好,我采访了他的爱人何阿姨.何阿姨说魏叔叔很爱看书,一有空就钻到书堆里.我又采访了魏叔叔的女儿,女儿说爸爸很幽默,家里发生什么争吵,他总以幽默的语言来化解.这几天,我经常到魏叔叔家去串门,留心观察他,并写了日记.我对写好魏叔叔更有信心了师带头豉掌.师：真聪明,不但直接观察魏叔叔,还懂得去采访魏叔叔的家人,这是了解一个人的好方法.而且她还把这些都记在了日记里.俗话说得

4、好,“好记性不如烂笔头,历代的文人、墨客,都有这样的好习惯,把平时积累的东西,及时记录下来.谁再来交流一下生：我要写的是表妹小慧,她做事有耐心,心灵手巧.围绕这两个特点,我收集、选择两件事来写.一件事是她和朋友一起堆沙石,只有她一人坚持到底,堆由了完整的城堡；第二件事是她会用毛毛草编各种各样的小动物,我还向她请教过呢.师：同学们说得非常好,从刚刚大家的交流当中,我听由来了,同学们能够选择身边不同的人来写,有写邻居的,有写小表妹的生：自己身边熟悉的人.三、指导写法师：说得真好.这一点,你们做得真棒.大家通过课前的观察、采访,都能围绕人物的品质、特点板书：品质、特点,收集到了一些具体真实板书：具体

5、、真实的事例,这样我们的文章就有内容可写了.这节课,我们就来讨论如何写这个问题.回忆一下,平常写人,一般都抓住他的哪些方面来写众生：外貌、动作、语言、神态、心理活动等等教师板书这些词语.师：你们的积累真丰富.这么多的方法,我们该怎么用呢是不是不管什么文章,这些方法一股脑儿都用上,还是根据文章的内容,选择一些恰当的方法,进行细致的描写生：要根据内容,选准方法.师：对了,我们要选准了方法进行细致描写.板书：选准方法、细致描写刚刚有个同学说他要写一位叔叔,这个叔叔非常幽默,那你准备抓住什么来表现他的幽默生：我准备抓住他平时的语言、动作来写他的幽默.师：对,要抓住语言、动作,还有神态.也就是说,写文章

6、用什么方法,要根据内容和表达的需要,更要根据人物的特点来选准方法.通过刚刚的交流,我觉得大家选准方法不成问题,更重要的是选准方法之后的具体描写.只有这样,写生的人物才可能是鲜活、生动的.四、师生表演师：纸上得来终觉浅.这样吧,我们来表演一个节目,来感受、体会一下,好不好生答“好罗老师前一段时间在上海学习了半年多,半年多没有见家人和自己的孩子,心中真是很想念他们.“五一到了,我的女儿坐着火车到上海来看我,还要玩几天.谁来和我配合一下,演演我的女儿众生：我、我、我师：就你吧,漂亮的大眼睛,和我女儿一样.一女生到台上来,和教师一道表演.师：好,我来简单介绍一下我女儿.我这个女儿从小是跟她姥姥长大的,

7、在家是娇生惯养的.我心里着急呀,孩子不能这样娇惯呀！我打对家里人说：现在她也长大了,这回来上海,让她一个人坐火车来,谁都不能拦着.这天,我早早地来到火车站,等那趟火车.左等右等火车都不来,火车晚点了,晚了一个多小时了.罗老师这时候多么焦急呀.火车终于来了.看着黑压压的人流往外涌,我急迫地寻找.后来,我终于找到了我女儿,我冲动的心情真是溢于言表.我们俩就来表演一下这个情节,好不好上台的女生说：好.师：我们俩不是专业演员,我们起到的作用就是抛砖引玉,你们大家要看我们表现的人物有什么样的特点,然后要选准方法,在仔细的观察之后,进行细致描写.表演开始.师、生各站一边.教师急迫地上台.师：一边看表、跺脚

8、,一边说哎呀,怎么搞的,都晚点一个多小时了,这火车怎么还不来唉,真是急死人了.不停地看表,用于指点手表唉,你看看,你看看!忽然像想起什么似的这火车不会在路上由什么事吧哎呀,我的孩子还小呢,这要是唉呀.忽然向远处看火车来了！手搭凉棚这么多人,陈陈,我的陈陈在哪儿呀学生上场,手搭凉棚,作四处寻找状.师：不停地往上跳,找人我的陈陈在哪儿呀忽然冲动起来,张开双臂向学生跑去陈陈陈陈生：也张开双臂向老师奔去妈妈师：陈陈生：师抱着生转了一圈妈妈,我想死你了！师：摸着学生的头长高了长高了,长得更漂亮了！说着又把学生抱在怀里妈妈真想你呀！生豉掌师：好了,刚刚的情节表现了母亲的什么生：表达了母亲对女儿真挚的爱.师

9、：这就是母爱.通过这么一个情节,表现了母爱的炽热.你准备选用什么方法来细致描写呢准备抓住罗老师的什么来写生：我准备抓住罗老师的动作来写.她是踮着脚尖,手挡在头上,眼睁得大大的,向远处望,十分着急.师：说得真好,观察得非常仔细.生：我也准备抓住罗老师的动作来写,从她不停地看表、走动、跺脚,可以看由她非常着急.师：非常好.生：我准备抓住罗老师在等火车时的语言来写.那时候她不停地叹气,嘴里还说：“火车都晚点一个多小时了,怎么还不来呀她非常担忧女儿,怕她生什么事.师：哦,罗老师当时把这话说由来了,其实这也是老师当时的生：心理活动.师：很好！请继续.生：我准备抓住罗老师刚见到女儿时的动作来写,她刚见到女儿时紧紧拥抱着女儿,表现了母亲对女儿的爱.师：罗老师毕竟不是专业演员,还不能细致地表现由一位母亲对女儿的感情.同学们还要展开丰富的想象,但是这个想象要在合理、真实的根底之上.同学们应该借助于丰富的想象,把母亲这种焦急的心情,把母亲对孩子的爱,通过恰当的方法、细致描写,淋漓尽致地表达山来.五、合作口述师：这样吧,我们四人一组合作,把刚刚看到的那一幕描述一下,好不好生答好既然是合作,就有分工,可以一个人说动作、神态,也可以一个人说罗老师的语言,一个人说罗老师的心理活动.还可以有一个人总协调,看