小学二年级数学“乘加、乘减”教案

1、.小学二年级数学“乘加、乘减教案详细介绍：【教学内容】人教版?义务教育课程标准实验教科书数学?二年级上册第56页例5。【教学目的】1.通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进展计算。2.训练学生思维的灵敏性，培养学生的动手理论才能。3.用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。4.培养学生的友好合作意识、探究精神。5.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。【设计理念】数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模拟和记忆，动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察考虑，发现问题，提出问题，解决问

2、题。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地开展。一、激趣引入，稳固旧知老师出示小熊图片并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多得意的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。有节奏地进展对口令：师生对、生生对小熊还想用几道题来理解一下咱们班谁是聪明孩子呢。2.口算：33=42=计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。23=54=14=34=二、合作学习，探究新知我们和小熊到它的农庄科技园去参观。1.图1在板书上画简笔画：4棵玉米，每棵结3

3、个请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？列式：34=43=3333=2.图2：小熊掰走了一个。请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？怎样解决？小组商量讨论。可以借助学具。学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。列式：12-1=3332=332=43-1=233=假如学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。老师把学生的方法写在板书上，板书方法：先画一个伸着大拇指的大手，谁考虑出来的方法，就把谁的名字写在手上，然后在大拇指的一旁写出他的算式，有几种方法，就画几只这样的大手。3.图3：小熊掰走两个。在小组内提出问题并解决问题，把式子独立写下来再互相交流。三、兴趣练习，拓展延伸1.第56

4、页的做一做。第1题，看图列式，用不同方法列式。第2题摘桃子：把式子写在桃子上，指名计算并集体订正。2.开放题：小熊要和同学们做朋友，想知道咱们班有多少同学。我们有多少种告诉它的方法？如：数；直接说；乘加、乘减每个小组有几人，有几个这样的小组，还剩下几人。3.数田格本中同学们所写出来的字数。翻开准备好的一页，都是几行零几个，每个人写的行数不同，零几个的个数也不一样能解决的可以当堂解决，暂时有困难可以等学完6、7、8的口诀后再解决。通过这个练习，让学生知道运用乘加、乘减的方法比数数快得多。四、课堂总结，引导理论与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云

5、：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。老师总结：我们和小熊一起探究数学问题，可真有趣，