小学人教版五年级下册第四单元分数的意义和性质备课方案

1、.小学人教版五年级下册第四单元分数的意义和性质备课方案第四单元 分数的意义和性质本单元的主要内容有分数的意义、真分数和假分数、分数的根本性质、约分、通分、分数和小数的互化。分数知识是小学数学教学的重要内容，通过本单元的教学，使学生对分数的意义由感性认识上升到理性认识，概括分数的意义，理解与分数有关的根本概念，掌握必要的约分、通分以及分数和小数互化等技能，为以后系统学习四那么运算等知识打下必要根底。本单元是在学生已经掌握了小数知识并初步接触了分数知识的情况下进展学习的，是进一步学习分数相关知识的根底。备内容分数的意义和性质分数的意义2课时分数的产生；分数的意义；分数与除法的关系真分数和假分数1课

2、时真分数、假分数和带分数的意义与特征；假分数化成整数或带分数分数的根本性质1课时分数的根本性质；分数的根本性质的应用约分3课时最大公因数；求两个数最大公因数的实际应用；约分通分3课时最小公倍数；求两个数最小公倍数的实际应用；通分；比较两个分数的大小分数和小数的互化1课时小数化成分数的方法；分数化成小数的方法；判断一个最简分数能否化成有限小数的方法备目的知识与技能 1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数。3.理解和掌握分数的根本性质，会比较分数的大小。4.理解公因数与最大公因数

3、、公倍数与最小公倍数的意义，能找出两个数的最大公因数和最小公倍数，能比较纯熟地进展约分和通分，并能应用所学知识解决简单的实际问题。5.掌握分数和小数互化的方法。过程与方法1.经历分数相关概念的认识过程，体验观察、比较、发现和归纳概括的学习方法。2.经历分数根本性质的理解、掌握和运用过程，体验知识迁移、推理的学习方法。3.经历运用最大公因数、最小公倍数解决问题的过程，明确用最大公因数和最小公倍数解决问题的一般方法。情感、态度与价值观1.在学习活动中体会数学知识之间的亲密联络，激发学习兴趣，培养学生的抽象思维才能。2.在学习活动中培养学生小组合作、勇于探究的精神，培养学生热爱生活的良好思想情感。3

4、.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，体会数学的价值，感受数学与生活的亲密联络。备重难点重点1.理解分数的意义。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中

5、自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2.明确分数与除法的关系，理解和掌握分数的根本性质。难点课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“