苏少版小学音乐二年级音乐下册教案全册

1、苏少版小学音乐二年级音乐下册教案全册第一单元春来了课时安排三课时授课时间第一课时教学内容唱：报春听：杜鹃圆舞曲教学目标L用自然、优美的声音，熟练演唱歌曲报春，较好地表现三拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。2 .欣赏杜鹃圆舞曲，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变换律动。3 .积极参与音乐活动，能结合自己的生活体验，感受音乐中的春天，乐于表达对音乐、对春天的喜爱。教学重、难点重点：.仔细聆听歌曲。难点：.正确掌握四分休止符的用法。教学准备多媒体课件、钢琴主备复备教 学 过 程教 学 过 程一、组织教学师生音乐问好！二、导入新课谈话：同

2、学们，现在是什么季节了？（春天）春天来了，你感觉到周围有什么变化吗？是的，春天是一个朝气蓬勃的季节，天气变暖和了，河里的冰都融化了，植物都发芽了，听，小鸟也唱着动听的歌儿从从南方飞来了。三、感受体验1 .录音范唱报春提问：听了这首歌你有什么感受？。2 .复听提问：这首歌是几拍子的歌曲，它的强弱规律是什么，想想，你能用什么合适的动作来表现它？（小组讨论）（三拍子，可以用拍手一次、拍腿两次来表现三拍子的律动，也可以左右晃动身体来表现，左三拍、右三拍。）3 .和老师一起随音乐律动，感受三四拍的强弱变化。4 .学唱曲谱（1）复习柯达伊手势唱C大调音阶上行下行。并唱一唱分解和弦135三个音，然后倒过来再

3、唱。（2）认一认歌谱中出现的音及休止符。并跟琴边做柯尔文手势把曲谱连起来唱一唱，注意带有四分休止符的地方要空一拍。（3）划拍子完整唱一唱，不足处纠正。5 .有节奏的读歌词。（1）老师使用响板，带着学生有节奏的读歌词。布谷0|布谷0|在森林里|叫一一|让我们I唱一吧I跳吧一I跳一吧I春一天I春一天I快要来I吧一一I（二三段歌词的读法同上，都是根据乐谱的节奏来读。）（2）播放伴奏，把歌词连起来有感情的读一遍。6 、跟琴直接填词演唱，不足处纠正。（1）歌曲的第一句，布谷布谷这四个字要唱的短促、活泼，注意休止符要停足一拍。老师反更示范几遍，学生多练习几次。（2）歌曲的第二乐句让我们唱吧，跳吧跳吧，两个

4、跳吧节奏是否相同，老师唱两遍让学生听，让学生发现第一个吧是第二拍出现，第二个吧是第三拍出现。然后多练习几遍。过渡语：可爱的布谷鸟给我们带来了春天的消息，让我们用美妙动听的歌声来赞美赞美它吧。（3）有感情的完整演唱歌曲。教学建议1 .教师分别用连贯优美和短促跳跃的声音演唱“布谷！布谷”，让学生通过比较，选择合适的声音表达布谷鸟欢快的歌声，并模仿演唱。2 .可以创设情景，熟悉歌曲的旋律。情景一：布谷鸟来到森林里，小朋友听到布谷鸟的歌声很高兴，并唱起了歌（用la哼唱歌曲旋律）。情景二：布谷鸟飞到田野，唤醒了小草，小草也唱起了歌（用lu哼唱歌曲旋律）。教学反思苏少版小学音乐二年级音乐下册教案全册第一单

5、元春来了课时安排三课时授课时间第二课时教学内容L听：春晓童声合唱。2.听：春晓童声齐唱。教学目标1 .能用自然的声音，富有表情的演唱春晓，感受春天到来给人们带来的愉快心情。2 .比较欣赏两首春晓，能尝试用自己的方式表达歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。3 .通过欣赏歌曲春晓，激发学生热爱生活、热爱自然的积极情感。教学重、难点重点：听赏比较，两首春晓速度、情绪、演唱形式和内容有何不同。难点：童声合唱春晓的音乐结构。教学准备教学课件、多媒体、琴等。主备复备教学过程教学过程一、组织教学：师生音乐问好！二、导入新课：1 .律动：播放春晓童声合唱，随音乐做动作。过渡语：同学们，你们刚才听到的歌曲中的

6、歌词熟悉吗？（熟悉）歌词是古诗春晓里的诗句，谁来说说这是哪个朝代哪位大诗人的古诗？能背给老师听吗？2 .学生齐诵占诗春晓。（师：）我国著名作曲家谷建芬老师，给古诗加上了好听的旋律，变成了一首歌曲，想不想唱一唱？三、听赏童声合唱春晓，学唱第一部分：1 .老师范唱歌曲的第一部分，请学生说一说歌曲的情绪是怎样的？2 .复听，说说听了这首歌曲你感受到了春天的哪些美景？3 .用“la”模唱歌曲的旋律。4 .加词跟琴小声唱，然后放声。5 .注意曲谱中的几个装饰音，唱的轻巧有弹性。（师：）这些小音符就像同学头上的发卡，装饰头发，小小的，轻轻的，为了装饰它后面的音，不需要唱的很重，轻巧些，让我们一起来练习吧。

7、6 .用欢快的有弹性的声音有感情的演唱。7 .边拍手边唱。试着唱出春天的美丽和活力。8 .完整欣赏歌曲童声合唱春晓，说说这首歌是几个人在唱。童声齐唱：有许多小朋友一起唱一个声部，叫做童声齐唱。9 .再完整听，感受歌曲ABA的结构。说说歌曲的第一部分在歌曲中出现了几次，整首歌大概分为几个部分？如果让你用色块来表示，三个部分你会分别用什么颜色？四、对比欣赏童声合唱春晓：1 .听童声合唱春晓，说一说这两首歌词相同的歌曲给你带来什么不同的感觉？2 .如果让你画两条线条，两首歌曲你会怎么画呢？说出原因。（让学生在黑板上画一画，说一说。）3 .好听，对比两首歌曲除了情绪上一首是欢快的，一首是优美的，在速度

8、上，或演唱形式上还有什么不同。（第一首速度：稍快，第二首：速度：慢；第一首是童声齐唱，第二首是童声合唱。）4 .教师小结。今天，我们欣赏了两首歌曲春晓，虽然歌词相同，都是孟浩教学建议L导入部分可以观看儿童舞蹈视频春晓，介绍歌曲作者谷建芬，感受歌曲中欢快、活泼、富有朝气的情绪特点。2.初听歌曲时，让学生随着音乐用动作表现对歌曲的感受，再听歌曲时，听听诗词春晓在歌曲中出现了几次？轻声哼唱，并带领学生学习第一乐段。教学反思苏少版小学音乐二年级音乐下册教案全册第一单元春来了课时安排三课时授课时间第三课时教学内容唱：春天的小河教学目标1 .能用自然、优美的声音，熟练地演唱春天的小河，较好地表现四拍子的韵

9、律，感受歌曲明朗、活泼的情绪。2 .用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。教学重、难点重点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。难点：听到主题音乐能用声势动作及时做出反应教学准备教学课件、多媒体、琴等。主备复备教学过程教 学 过 程一、组织教学：师生音乐问好！二导入新课：播放一段春天带有小河流水的视频。导入语：春天到了，万物及苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸颊映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。三、体验与感受：L录音范唱歌曲春天的小河。学生谈谈听到这首歌曲的感受？2 .再次聆听歌曲，身体随着音乐轻轻晃动，感受歌曲带给我们的美的感受！还可以跟着

10、老师律动，手臂水一样的向一边柔柔的挥动，变换动作。3 .学唱歌谱。（1）师演唱曲谱，让生在音乐大楼里找找歌曲中主要有哪些可爱的小音符组成，构成了那么美的小河之歌！（2）更听，找找相似的乐句，并随着柯达伊手势随老师一起模唱。（3）学生唱一二四这三个相似的乐句，老师接唱第三乐句。（4）再次完整接唱曲谱，随乐句中音的高低变化，声音做出渐强渐弱。4 .有感情跟节奏朗读歌词。5 .跟琴小声演唱歌曲。然后放声。6 .歌曲处理，怎样唱才能更好听呢？（小组讨论，选代表说说想法，并唱一唱。）从力度、速度、演唱形式这几方面引导。7 .选择合适的打击乐器给歌曲伴奏。出示伴奏图谱，用碰铃、三角铁和沙锤伴奏。一部分同学

11、唱，一部分同学伴奏。三、拓展延伸：森林音乐会：看着老师的指挥与同伴合作表演。听到春天小河美妙的歌声，森林里的小鸟、小蜜蜂、树叶等等它们也不甘示弱，要开个音乐会庆祝春天来了给小河的歌声比赛呢！你们听。oxxxxx布谷喳喳喳喳XXX哗哗哗XXXXX嗡嗡嗡嗡嗡教学建议在歌曲处理这个环节，可以采用小组合作的方法，讨论该如何演唱会更好听，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，在会唱歌曲之后想办法解决这个问题，学生是非常乐意的，但是，老师可以适当的给学生一些音乐要素进行暗示，如：从力度、演唱形式、速度等等方面入手。这样，对于二年级的学生来讲就比较容易讨论了。苏少版小学音乐二年级音乐下册教案全册第二单元生肖乐

12、园课时安排三课时授课时间第一课时教学内容唱：十二生肖歌教学目标L能用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌。2.在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及对动物朋友的关注与热爱。教学重、难点教学重点：学唱：十二生肖歌教学难点：八分、四分休止符的唱法教学准备教学课件、多媒体、琴等。主备复备教学过程教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入新课：说它多，它真多，全国每人有一个：说它少，它真少，全国一共十二个。（谜底：十二生肖）L引导孩子用自己的身体动作，或声音来表现自己的属相，老师先做自己属相的动作让学生猜。2.请学生到台前做声势动作让其他小朋友猜猜他的属相。过渡语：“瞧，小动物们排着整齐地

13、队伍向我们走来了。”三、体验感受：1 .歌曲范唱十二生肖歌。（师：）十二个小动物谁排在第一的啊，（小老鼠）后面依次是谁呢？（牛、老虎、兔、龙、蛇、马、猴、鸡、狗、猪），这些小动物，各有自己的特点，歌词中把它们写的生动有趣，让我们有节奏的跟着老师来读读歌词吧。2 .有节奏的读歌词。老师打奏响板，逐句领读歌词。然后合在一起用神气的声音跟着伴奏完整读词。3 .跟琴用“la”模唱歌曲旋律。4 .小声跟琴唱词，不足处纠正。小朋友，你觉得哪一句比较难读？我们一起来练一练。加上“哎”字读一读兔儿跳得快（哎）兔儿跳得快鸡唱天下白（哎）鸡唱天下白。5 .放声演唱，想想小动物们可爱的样子，你该用怎样的声音来表现。

14、6 .有感情的完整演唱歌曲，注意表情。7 .边拍手拍腿边跟伴奏演唱，想想你会用什么动作来表现小动物们可爱的样子。8 .歌表演：以小组为单位，为歌曲创作歌表演。播放歌曲，小组展示。四、拓展延伸：1.讲述故事十二生肖。关于十二生肖，是一个十分有趣的话题。在十二生肖的排位上，为什么鼠小为大，排在第一位呢？有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。很久很久以前，有一天，人们说：“我们1.可以引导学生试着用不同的速度和情绪演唱歌曲，帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。教学建议2.在学生基本熟悉歌曲旋律和歌词的基础上，用师生接唱的形式学唱歌曲，也可以用学生领唱、分组接唱等形式学唱歌曲。教学反思苏少版小学音

15、乐二年级音乐下册教案全册第二单元生肖乐园课时安排3课时授课时间第二课时教学内容L唱：小花猫和小老鼠2.歌表演：小花猫和小老鼠教学目标L能用自然的声音，熟练、有表情地演唱歌曲小花猫和小老鼠，能准确地表现歌曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象，能背唱小花猫和小老鼠。2.认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确地运用到歌曲小花猫和小老鼠的表演活动中，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。教学重、难点重点：有表现力的演唱歌曲，分辨不同的音乐形象。难点：歌曲中的附点四分音符的演唱，以及四分休止符的停顿。教学准备教学课件、多媒体、琴主备复备教学过程教 学

16、 过 程一、组织教学：师生音乐问好！复习歌曲十二生肖歌。二、导入新课：（师：）上节课我们学了十二生肖歌，排在最前面的是谁啊？小老鼠是个怎样的动物？谁来学学小老鼠贼头贼脑、小巧灵活的动作？（找两个学生表演）今天小老鼠刚出门就碰见了它的天敌三、体验感受：1 .听歌曲范唱小花猫和小老鼠。谈谈这首歌曲的情绪？2 .复听歌曲，随老师一起拍手拍腿，感受四二拍的恒拍感。3 .有节奏的朗读歌词。边拍手拍腿边跟老师读词。再跟音乐伴奏有节奏读歌词。一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，哺哺哺哺唯舐着两只小牙，吓得老鼠长着八字胡：赶快往回跑。4 .跟琴轻声用lu模唱歌曲旋律。5 .跟琴小声唱歌词，不足处纠正。随着老师的

17、琴声模唱，对比区别没有附点的唱法与有附点的唱法，哪一种具更幽默。6 .在歌谱中找找四分休止符在歌曲中出现了几次。跟琴轻声唱词，注意四分休止符处要停一拍。7 .采用接龙唱，男女接唱等巩固歌曲。8 .加入打击乐器小锣等伴奏演唱。（1）出示小锣，介绍锣是民族打击乐器的一种，它的音色明亮清脆，可以用来渲染气氛，一组打击乐器中只要一面锣就可以了。（2）跟音乐伴奏，学生演唱，老师在休止符处敲锣一下伴奏。（3）跟音乐伴奏，学生演唱，在乐句句尾休止符拍一下凳子的一侧，找一生使用锣伴奏。（4）选择使用响板、双响筒等打击乐曲为歌曲伴奏。rm+=向4不彳由，教学建议1 .在学习歌曲的过程中，解决四分休止符的地方，可

18、以适当加入“嗯、咦、哈哈、唉”等衬词或者动作，也可以用小锣或者响板之类的打击乐器演奏，帮助学生掌握休止符，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的戏曲风格。2 .情景表演的地方可以做两个头饰，小花猫和小老鼠的。教学反思苏少版小学音乐二年级音乐下册教案全册第二单元十二生肖歌课时安排三课时授课时间第三课时教学内容欣赏：母鸡与公鸡小狗圆舞曲教学目标1 .感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。2 .聆听母鸡与公鸡、小狗圆舞曲，感受乐曲的情绪特点，在教师的指导下能区分乐曲段落和音乐形象，能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。教学重、难点重点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。难点：教学

19、准备多媒体课件、小狗的头饰等O主备复备教学过程教学过程2 .学学它们是怎么叫的, 母鸡：4/4 X X X XX XX 1 X XX X X X X |Ge gegegegegeda Ge gegege gege da公鸡：4/4 21X-1的节奏进行回应。教学反思苏少版小学音乐二年级音乐下册教案全册第六单元巧嘴巴课时安排四课时授课时间第二课时教学内容L唱：乃哟乃2.歌表演：乃哟乃教学目标1 .有感情的演唱歌曲乃哟乃，并能模唱乃哟乃的歌谱；尝试用do.mi、sol三个音，结合八分、四分、二分节奏，创编旋律，视唱谱例。2 .能与同伴合作，饶有兴趣地参与歌表演当中。教学重、难点重点：背唱乃哟乃，愉

20、快的参与歌表演当中去。难点：用唱名模唱歌曲中的简单歌谱。教学准备教学课件、多媒体、琴主备复备教学过程教学过程一、组织教学：师生音乐问好！二、导入新课：导入语：同学们，今天老师要带着大家一起去我国的少数民族“土家族”去做客，一起感受“土家族”的风土人情。视频播放土家族的“摆手舞”。简介：土家族时“大山”的民族，他们多居住在重庆、湘西一带，有着极其灿烂的文化，土家族最富民族特色的歌舞是“社巴节”，意译为“摆手舞”。它是土家族祭祀祈祷的一种活动，一般在年节举行。今天，让我们一起学习一首土家族儿童歌曲乃哟乃，也来跳跳“摆手舞”。三、感受体验：1 .范唱乃哟乃说听后的感受。2 .复听，这首歌曲你有不明白

21、的词语吗？解释“乃哟乃”是来吧的意思。3 .使用响板跟节奏朗读歌词。4 .跟音乐，用拍手拍腿的动作来感受歌曲二四拍的强弱变化。5 .填词演唱，然后放声，不足处纠正。6 .学习曲谱。（1）听老师唱一遍曲谱，发现并说出歌曲是由哪几个音构成的？（2）柯尔文手势跟琴唱一唱这三个音。反复唱，打乱顺序唱。（3）慢速边使用柯尔文手势边视谱演唱。（4）划拍视谱演唱，速度逐渐加快。（5）一半同学唱词，一半同学唱谱，看谁唱的好。四、拓展延伸：L再次观看视谱“摆手舞”片段，学习几个动作。2 .创设“召唤伙伴”“热情歌舞”“依依惜别”三个情景，鼓励学生参与歌表演。3 .引导学生尝试用不同的速度、力度创编一些动作，边唱乃哟乃边表演。五、课堂小结：这节课，我们一认识了土家族的摆手舞，学习了歌曲乃哟乃，还创编了土家族歌舞，你们开心吗？让我们唱着欢快的土家族歌曲一起走出教室吧。学生边唱歌边走出教室。教学建议1 .演唱时提醒学生唱出蒙古音调悠长、缓慢的特点。创编歌词，教师要提出创编的要求和方法，以便学生有的放矢。2 .导入部