小学六年级数学教案《数学广角简单的排列组合问题》

1、.小学六年级数学教案?数学广角-简单的排列组合问题?教学目的：l、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。2、培养学生初步的观察、分析和推理才能以及有顺序地、全面地考虑问题的意识。3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学过程：一、创设增境，激发兴趣。师：今天我们要去数学广角乐园玩耍，你们想去吗？二、操作探究，学习新知。一组合问题l、看一看，说一说师：那我们先在家里挑选穿上漂亮的衣服吧。课件出示主题图师引导考虑：这么多漂亮的衣服，你们用一件上装在搭配一件下装可以怎么穿呢？指名学生说一说2

2、、想一想，摆一摆l引导讨论：有这么多种不同的穿法，那怎样才能做到不遗漏、不重复呢？学生小组讨论交流，老师参与小组讨论。学生汇报2引导操作：小组同学互相合作，把你们设计的穿法有序的贴在展示板上。要求：小组长拿出学具衣服图片、展示板学生小组合作操作摆，老师巡视参与小组活动。学生展示作品，介绍搭配方案。生生互相评价。3师引导观察：第一种方案按上装搭配下装有几种穿法？ 种第二种方案按下装搭配上装有几种穿法?种师小结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配就可以不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的考虑方法来解决它们

3、。二、排列问题师：数学广角乐园到了，不过进门之前我们必须找到开门密码.课件出示课件密码门密码是由、 、3 组成的两位数1小组讨论摆出不同的两位数，并记下结果。2学生汇报交流老师根据学生的答复，点击课件展示密码3生生互相评价。方法一：每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数；方法二：固定十位上的数字，交换个位数字得到不同的两位数；方法三：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的两位数师小结：三种方法虽然不同，但都能正确并有序地摆出个不同的两位数，同学们可以用自己喜欢的方法三、课堂理论，稳固新知。、乒乓球赛场次安排。师：我们先去活动乐园看看，这儿正好有乒乓球比赛呢课件出示情境图l老师提出要求：每两个

4、运发动之间打一场球赛，一共要比几场？2学生独立考虑3指名学生汇报规、道路选择。课件展示玩耍景点图师:我们去公园看看吧.途中要经过游戏乐园.l师引导观察：从活动乐园到游戏乐园有几条道路？哪几条？甲,乙两条从游戏乐园去公园有几条道路？哪几条？A,B,C三条根据学生的答复课件展示从活动乐园到时公园到底有几种不同的走法?2学生独立思索后小组交流 .3全班同学互相交流 .、照像活动。师：我们来到公园，这儿的风光真不错，大家照几张像吧师提出要求：摄影师要求三名同学站成一排照像，每小组根据每次合影人数双人照或三人照设计排列方案，由组长作好活动记录。1小组活动，老师参与小组活动 .2各小组展示记录方案 .3师

5、生共同评价 .、欣赏照片师：在同学们照像的同时，小丽一家三口人也正在照像呢，看看她们是怎样照的课件展示照片集欣赏四、总结语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学