小学六年级数学期末试题（北师大版）

1、.小学六年级数学期末试题北师大版从实际出发引出数学问题，就可以体会到数学就在我们身边，感受到数学的兴趣和价值，体验数学的魅力。接下来，和小编一起来练习一下小学六年级数学期末试题。小学六年级数学期末试题北师大版一、填空。每空1分，共24分。1、5时24分= 时 78050平方米= 公顷2、由3个亿、8个千万、9个万、6个千和5个百组成的数写作 ，四舍五入到亿位约是 。3、250千克0.5吨，化简后是 ，比值是 。4、把2.75化成最简分数后的分数单位是 ，添上 个这样的分数单位后是最小的合数5、国旗长和宽比是32，一面国旗长240厘米，宽 厘米。国旗长比宽多 %6、差是1的两个质数是 和 ，它们

2、的最大公因数是 。7、经过两点可以画出 条直线，两条直线相交有 个交点。8、抽样检验一种商品，有38件合格，2件不合格，这种商品的合格率是 。9、一台收音机原价100元，先提价10%，又降价10%，如今售价是 元。10、把3米长的绳子平均分成5段，每段占全长的 ，是 米。11、等底等高的圆柱和圆锥体积之差是4.6立方分米，圆柱的体积是 立方分米二、选择。每题1分，共8分。1、长方体体积一定，底面积和高 成正比例;成反比例;不成比例;既可能成批比例，又可能成正比例。2、a、b是两个不为0的自然数，a÷b=6，a、b的最小公倍数是 a ; b ; 6 ; 6a 。3、一个平行四边形的底扩

3、大到原来的3倍，高扩大到原来的2倍，面积就扩大到原来的 2倍; 3倍; 5倍; 6倍。4、以下图形中对称轴最多的是 长方形; 正方形; 三角形; 圆。5、一个长方形框架拉成平行四边形后，面积 。不变; 减小; 增大; 既可能减小又可能增大。6、用一枚硬币连续抛20次，落地后，面值图案分别向上、向下、向上第20次面值的图案 向上; 向下; 向上、向下都有可能; 向上、向下都不可能。7、32以内3和5的公倍数有 1个; 2个; 3个; 4个。8、一个长方形、一个正方形和一个圆的面积相等，那么周长最长的是 长方形 正方形 圆三、计算。31分1、直接写出得数5分3500-700= 0.4×0

4、.2= 9-0.9= 24÷2/11=204÷2= 1/2+1/3= 2/5+7/8= 0.9+99×0.9=2、解方程。4分2x+3×0.9=24.9 120%x+x =443、计算，能简算的要写出简算过程。16分4×0.8×2.5×12.5 0.65×14+87×65%-65%42÷14-50-39 2.25×4.8+77.5×0.484、列式计算。6分1 比一个数的4/5少32的数是28，求这个数。 2 100比80多百分之几?四、解答。16分1、操作4分1 以A点为圆

5、心画一个直径4CM的圆，并计算其面积。2分2 过A点作直线的平行线。.A3 量一量，A点到直线的间隔 是 厘米。2、利用画图法分析下题的数量关系。4分车展中，第一天成交量是65辆，第二天成交量比第一天增加了1/5。第二天成交多少辆?3、根据统计图答复。8分龙腾公司2019年空调机销售数量统计表2019年1月月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12销售额 1400 900 1200 2200 3400 4500 7500 5000 3000 2100 800 12001 第 季度的销售量最高，是 台;2 全年平均每月销售 台;3 第二季度比第一季度销售量进步了 %。五、解决问题

6、。第一题6分，其它题各5分，26分。1、某食堂，3月运入大米600吨，比运入的蔬菜的3/5少6吨，运入蔬菜多少吨?2、一间房子铺地砖，用边长是4分米的方砖，需要90块，假如改用边长是6分米的方砖，需要多少块?3、学校食堂有一些大米，3天吃了3/5，还剩60千克，这些大米共有多少千克?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。4、甲、乙两个工程队抢修一条灾区公路，它们从两端同时

7、施工，甲队每天修8.5千米。乙队每天修6.5千米，5天修完，这条公路长多少千米?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并

8、非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助