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文档简介

1、.小学四年级上册数学教学方案书教学方案的制定既要保证教育目的的全面实现,又要适应不同地区和不同学生的开展需要。下面是为大家搜集的四年级上册数学教学方案书,供大家参考。1, 班级情况分析本班现有52人,根据上学期期末考试分析,考90分以上者有6人。不及格的人有13个。每个孩子各有各的特点,班干部们比较负责,能很好的吧班级带好。但由于由部分学生自制才能较差,时常不能控制自己,上课时爱随意说话或做小动作。需特别注意这几个学生。2, 教材分析本册共有八章,第一单元大数的认识。第二单元角的度量。第三单元三位数乘两位数。第四单元 平行四边形和梯形。第五单元除数是两位数的除数。第六单元统计。第七单元数学广角

2、。第八单元总复习。在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。除数是两位数的除法,是小学学习整数除法的最后阶段,本单元的教学关键是引导学生掌握试商方法,这也是本单元教学难点,三位数乘两位整数,是乘法的最后一个知识板块,它是在学生掌握了两位数乘两位整数乘法数的计算方法的根底上进展教学的。在空间与图形方面,这一册安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元。本单元主要特点是在学习了角的度量的根底上教学的,它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系,梯形在这里是首次出现,教学时除教学梯形的特征外,还应注意它与平行四边形的联络和区。在统计知识方面,本册教材

3、安排了复式条形统计图。学生在小学低段已经初步体验了数据的搜集、整理、描绘和分析的过程,本单元是在已有知识和经历的根底上,让学生进一步体验这一过程。同时认识两种复式条形统计图,并能对数据进展分析,从而作出合理判断和决策。在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推测等活动,初步体会运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历,安排了两个数学综合应用活动“1亿有多大?和“你寄过贺卡吗?让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运

4、用所学的数学知识解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和理论才能。3, 教学目的1. 认识计数单位“十万“百万“千万“亿“十亿“百亿“千亿,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的运用,进一步开展数感。2. 会笔算三位数的乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进展相应的乘、除法估算和验算。3. 会口算两位数乘一位数积在100以内和几百几十乘一位数,整十数除整十数,整十数除几百几十数。4. 认识直线,射线和线段,知道他们的区别:认识常见的几种角,会比较角的大小,

5、会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。5. 认识垂线、平行线,会用直尺,三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。6. 理解不同形状式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。7. 初步理解运筹的思想,形成从生活中发现数学问题的意识,从实际中发现问题,提出问题,解决问题。初步形成观察、分析及推理的才能。8. 体会学习数学的乐趣,进步学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。4, 教学措施1.老师向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。2.情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学

6、中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。1提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。2注意反映数学与人类生活的亲密联络以及数学的文化价值。3通过自主探究的活动,让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的信心。3.创新评价,鼓励促进学生全面开展。既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和开展,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么才能。4.注意学生差异,因材施教,加强个别辅导。5.认真钻研教材,把握教材的重点、难点,灵敏地处理教材。6.抓实常规,保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心,强化管理,进一步标准教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进

7、学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进展观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什

8、么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗读自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深化,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的根底上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经历联络起来,在开展想象力中开展语言。

9、如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿可以生动形象地描绘观察对象。7.注重培养学生各方面的良好习惯,强调“认真刻苦学习,不允许一个人落伍。重视培养学生的创新意识和实际才能。与当今“老师一称最接近的“老师概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。于是看,宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师,而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见,“老师一说是比较晚的事了。如今体会,“老师的含义比之“老师一说,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后,老师与其他官员一样依法令任命,故又称“老师为“教员。8.立足“数学家摇篮工程,开展丰富多彩的数学活动,努力使数学知识的学习情境化、生活化、兴趣化,使学生爱学、乐学,学有所得。以上是查字典数学网为大家准备的四年级上册数学教学方案书,希望对大家有所帮助。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽

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