【创新设计】（山东专用）2014版高考语文总复习 第2部分 第1单元 第1节文言实词课件 新人教版

1、第一节文言实词第一节文言实词 千金求马千金求马古之君人古之君人，有以千金求千里马者，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人三年不能得。涓人言于君曰：言于君曰：“请求请求之。之。”君遣之三月，得千里马，马已死，君遣之三月，得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：涓人对曰：“死马且买五百金，况生马死马且买五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年，千里之马至者三。于是不能期年，千里之马至者三。【注注】 君人：人君，国君。君人

2、：人君，国君。涓人：国君的近侍。涓人：国君的近侍。答案答案1.派派遣通遣通“返返”，回来从事，做，引申为，回来从事，做，引申为“买买”一周年一周年2要得到人才，首先是重视人才。精诚所至，金石为要得到人才，首先是重视人才。精诚所至，金石为开。开。【参考译文参考译文】 从前有个君主，用千两黄金买千里马，从前有个君主，用千两黄金买千里马，三年没有买到。一个近臣对君主说：三年没有买到。一个近臣对君主说：“请让我去买千里马。请让我去买千里马。”君主派他出去了三个月，买到了千里马，可马已经死了，他君主派他出去了三个月，买到了千里马，可马已经死了，他用五百两金子买了那马头，返回向君主报告。君主大怒道：用五百

3、两金子买了那马头，返回向君主报告。君主大怒道：“要你买活马，为什么用五百两金子买死马？要你买活马，为什么用五百两金子买死马？”近臣回答说：近臣回答说：“死马都用五百两金子买，何况活马呢？天下的人必然知道死马都用五百两金子买，何况活马呢？天下的人必然知道君主您会买马的，千里马很快就会来的。君主您会买马的，千里马很快就会来的。”于是不过一年，于是不过一年，有多匹千里马来了。有多匹千里马来了。解析解析本题考查文言实词的含义。本题考查文言实词的含义。A项项，躬躬，亲自。亲自。答案答案A解析解析本题考查而、为、以、乎四个虚词的用法与意义。本题考查而、为、以、乎四个虚词的用法与意义。A项，第一个是连词项，

4、第一个是连词，表转折；第二个是连词表转折；第二个是连词，表修饰。表修饰。B项项，均为介词均为介词，替。替。C项项，第一个是介词第一个是介词，用；第二个是连词用；第二个是连词，因为。因为。D项项，第一个是介词第一个是介词，在；第二个是介词在；第二个是介词，比。比。答案答案B3以下六句话分别编为四组，全都直接体现阴兴美德的一以下六句话分别编为四组，全都直接体现阴兴美德的一组是组是()兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨是以世称其兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨是以世称其忠平富贵已极，不可复加，至诚不愿人当知足，忠平富贵已极，不可复加，至诚不愿人当知足，夸奢益为观听所讥臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可夸奢益

5、为观听所讥臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷苟冒应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷A B C D解析解析本题从传主品德的角度考查信息筛选。是世人对阴本题从传主品德的角度考查信息筛选。是世人对阴兴的评价兴的评价，是阴兴向贵人陈说自己拒绝受封的原因是阴兴向贵人陈说自己拒绝受封的原因，是是明帝诏书的内容。都是从侧面表现阴兴美德明帝诏书的内容。都是从侧面表现阴兴美德，与题干要求不与题干要求不符。表现阴兴随从护驾恪尽职守符。表现阴兴随从护驾恪尽职守，都是表现阴兴对皇都是表现阴兴对皇上加封、重用的辞让。均能直接体现阴兴美德。上加封、重用的辞让。均能直接体现阴兴美德。答案答案A4下列对原

6、文有关内容的理解和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。B阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让，因此谢绝了皇帝的封赏。身为皇亲国戚应该知足、谦让，因此谢绝了皇帝的封赏。C光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监

7、管羽林军十多年。为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。D明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。解析解析本题从无中生有的角度设误本题从无中生有的角度设误，考查对文章内容的把握。考查对文章内容的把握。提拔席广和阴嵩并非提拔席广和阴嵩并非“阴兴的请求阴兴的请求”，而是光武帝听了阴兴而是光武帝听了阴兴关于群臣的评论后自己做出的决定。关于群臣的评论后自己做出的决定。答案答案C5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现

8、代汉语。(1)光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。译文：译文：_(2)帝嘉兴之让，不夺其志。帝嘉兴之让，不夺其志。译文：译文：_(3)至诚发中，感动左右，帝遂听之。至诚发中，感动左右，帝遂听之。译文：译文：_解析解析本题涉及一词多义、词类活用、古今异义及介词结构本题涉及一词多义、词类活用、古今异义及介词结构后置句和省略句、被动句。后置句和省略句、被动句。(1)句中的句中的“幸幸”是皇帝亲临某处；是皇帝亲临某处；“辄辄”，总是，总是，其前省略了主语其前省略了主语“阴兴阴兴”；“清宫清宫”“”“亲信亲信”均为古今异义词均为古今异义词，分别为，分别为“清理宫室清理

9、宫室”“”“亲近信任亲近信任”；“见见”表被动，最后一个分句是被动句。表被动，最后一个分句是被动句。(2)“嘉嘉”，称许；称许；“让让”，谦让；谦让；“夺夺”，改变。改变。(3)“发中发中”省略介词省略介词“于于”，即即“发发于中于中”，从内心发出从内心发出(发自肺腑发自肺腑)；“感动感动”，使动用法；使动用法；“左右左右”，古今异义古今异义，指身边的人；指身边的人；“遂遂”，于是于是，就。就。答案答案(1)光武帝亲临的地方，光武帝亲临的地方，(阴兴阴兴)总是事先进入清理总是事先进入清理(或或“清查清查”)宫室，很受亲近信任。宫室，很受亲近信任。(2)光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。光武

10、帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。(3)最真挚的语言发自肺腑最真挚的语言发自肺腑(或或“内心内心”)，使左右的人都感动，使左右的人都感动了了(或或“感动了身边的人感动了身边的人”)，光武帝就答应，光武帝就答应(或或“听从听从”)了了他。他。【参考译文参考译文】 阴兴阴兴，字君陵，光武皇后的同母弟弟。建武二年字君陵，光武皇后的同母弟弟。建武二年，担任担任黄门侍郎黄门侍郎，掌管率领武骑掌管率领武骑，跟随光武帝出征讨伐跟随光武帝出征讨伐，平定了许平定了许多地方。阴兴每次跟随光武帝外出多地方。阴兴每次跟随光武帝外出，常手撑着伞盖常手撑着伞盖，为光武为光武帝遮蔽风雨帝遮蔽风雨，自己脚踩道路的泥水自己脚踩

11、道路的泥水，先于侍从官到达。光武先于侍从官到达。光武帝亲临的地方帝亲临的地方，(阴兴阴兴)总是事先进入清理宫室总是事先进入清理宫室，很受亲近信很受亲近信任。他和同郡的张宗、上谷的鲜于裒并不相好任。他和同郡的张宗、上谷的鲜于裒并不相好，但知道他们但知道他们有才能有才能，同样称赞他们的长处而推荐他们做官；友人张汜、同样称赞他们的长处而推荐他们做官；友人张汜、杜禽跟他很要好杜禽跟他很要好，但他认为二人浮华而缺少实际的才能但他认为二人浮华而缺少实际的才能，只只给他们钱财给他们钱财，始终不替他们进言举荐。，始终不替他们进言举荐。因此世人都赞扬他的因此世人都赞扬他的忠诚公允。忠诚公允。建武九年，改任侍中，

12、被赐给关内侯的爵位。光武帝后建武九年，改任侍中，被赐给关内侯的爵位。光武帝后来召请阴兴，想封赏他，把印绶放在了他的面前，阴兴坚决来召请阴兴，想封赏他，把印绶放在了他的面前，阴兴坚决推辞说：推辞说：“我并没有冲锋陷阵的功劳，而一家数人都蒙恩受我并没有冲锋陷阵的功劳，而一家数人都蒙恩受封，实在是很满足了。我蒙皇上和贵人的深恩，富贵已经到封，实在是很满足了。我蒙皇上和贵人的深恩，富贵已经到极点了，不能再加了，我诚恳地请求皇上不要加封。极点了，不能再加了，我诚恳地请求皇上不要加封。”光武光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。贵人问他这么做的原帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。贵人问他这么做的原因，他说

13、：因，他说：“您没有读过书吗？您还记得吗？您没有读过书吗？您还记得吗？亢龙有亢龙有悔悔(居高位的人要戒骄，否则会因失败而后悔居高位的人要戒骄，否则会因失败而后悔)，这外戚之，这外戚之家苦于自己不知谦虚退让，嫁女就要配侯王，娶妻就盼着得家苦于自己不知谦虚退让，嫁女就要配侯王，娶妻就盼着得公主，我心实在不安。富贵总有个头，人应当知足，浮夸奢公主，我心实在不安。富贵总有个头，人应当知足，浮夸奢侈更为舆论所反对。侈更为舆论所反对。” 贵人对这番话深有感触，自觉地克制自己，始终不替家贵人对这番话深有感触，自觉地克制自己，始终不替家族亲友求官求爵。建武十九年，担任卫尉，并辅导皇太子。族亲友求官求爵。建武十

14、九年，担任卫尉，并辅导皇太子。建武二十年夏季，光武帝风眩病很重，后就以阴兴为侍中，建武二十年夏季，光武帝风眩病很重，后就以阴兴为侍中，阴兴在云台的广室里接受光武帝临终嘱托。很巧的是光武帝阴兴在云台的广室里接受光武帝临终嘱托。很巧的是光武帝病好了，召见阴兴，想让他代替吴汉任大司马。阴兴叩头流病好了，召见阴兴，想让他代替吴汉任大司马。阴兴叩头流泪，坚决辞让说：泪，坚决辞让说：“我不敢爱惜生命，只是实在害怕损伤了我不敢爱惜生命，只是实在害怕损伤了圣德，不敢随便冒领高位。圣德，不敢随便冒领高位。”最真挚的语言发自肺腑，使左最真挚的语言发自肺腑，使左右的人都感动了，光武帝就答应了他。右的人都感动了，光武

15、帝就答应了他。 建武二十三年，去世，时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩建武二十三年，去世，时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩平时关系不和睦，不过敬重阴嵩的严肃有威望。阴兴病重了，平时关系不和睦，不过敬重阴嵩的严肃有威望。阴兴病重了，光武帝亲自看望，问他政事以及群臣胜任与否。阴兴叩头回光武帝亲自看望，问他政事以及群臣胜任与否。阴兴叩头回答说：答说：“我愚笨，不足以知道一切。不过我看议郎席广、谒我愚笨，不足以知道一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高深的学识修养，超过了公卿。者阴嵩二人都有高深的学识修养，超过了公卿。”阴兴死后，阴兴死后，光武帝回想他的话，就提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。光武帝回想他的话

16、，就提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年，以谨慎勤敏受器重。明帝即位，任阴嵩监管羽林军十多年，以谨慎勤敏受器重。明帝即位，任他为长乐卫尉，后升迁为执金吾。他为长乐卫尉，后升迁为执金吾。限定时间：限定时间：你你应该在应该在20分钟内完成题目。分钟内完成题目。方法指导：方法指导：做做题前，你应关注两个细节：题前，你应关注两个细节：1阅读文言文文段，首先应该快速浏览文段后的题目；阅读文言文文段，首先应该快速浏览文段后的题目；2遇到不理解的字词或句子，不要停顿，可以跳跃过去继遇到不理解的字词或句子，不要停顿，可以跳跃过去继续读后文。续读后文。【示例示例】 (2012天津卷天津卷)阅读下

17、面的文言文，完成后面的题阅读下面的文言文，完成后面的题目。目。与薛寿鱼书与薛寿鱼书清清袁枚袁枚 天生一不朽之人，而其子若天生一不朽之人，而其子若孙必欲推而纳之于必孙必欲推而纳之于必朽之处，此吾所为朽之处，此吾所为悁悁悁悁而悲也。夫所谓不朽者，非必周、而悲也。夫所谓不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之弈，俞跗之医，皆可以不孔而后不朽也。羿之射，秋之弈，俞跗之医，皆可以不朽也。使必待周、孔而后可以不朽，则宇宙间安得有此朽也。使必待周、孔而后可以不朽，则宇宙间安得有此纷纷之周、孔哉！纷纷之周、孔哉！【注注】 此文是袁枚写给名医薛雪此文是袁枚写给名医薛雪(号一瓢号一瓢)之孙薛寿鱼的一之孙薛寿鱼的

18、一封信，信中借如何评价薛雪，批评了当时重理学轻技艺的社封信，信中借如何评价薛雪，批评了当时重理学轻技艺的社会风气。若：和，同。不禄：死的委婉说法。夭札：会风气。若：和，同。不禄：死的委婉说法。夭札：因病而早死。艺成而下：语出因病而早死。艺成而下：语出礼记礼记乐记乐记“德成而上，德成而上，艺成而下艺成而下”。艺，技艺。周、程、张、朱：即周敦颐、程。艺，技艺。周、程、张、朱：即周敦颐、程颢、程颐、张载、朱熹，均为理学家。刀圭：用来量取药颢、程颐、张载、朱熹，均为理学家。刀圭：用来量取药末的器具，代指药物。末的器具，代指药物。解析解析本题考查文言实词在文中的含义。本题考查文言实词在文中的含义。“意意

19、”，在文中是，在文中是“意料，想到意料，想到”的意思；的意思；B项中的项中的“执执”和和C项中的项中的“袭袭”的解释是正确的；的解释是正确的；D项中的项中的“寿寿”考查的是名词的使动用法，考查的是名词的使动用法，“使使长寿长寿”。答案答案A【命题揭秘命题揭秘】 文言实词的考查具有以下几个方面的特点：文言实词的考查具有以下几个方面的特点：1考查以单音节词为主。这与文言文的特点是一致的，考查以单音节词为主。这与文言文的特点是一致的，文言文中的词语也是以单音节词为主。文言文中的词语也是以单音节词为主。2考查的对象为常见常用词。考纲中所举的考查的对象为常见常用词。考纲中所举的120个实词，个实词，不是

20、个个都考，考查的都是常见常用的。当然，高考命不是个个都考，考查的都是常见常用的。当然，高考命题时也不局限于这题时也不局限于这120个实词。这就提醒我们在学习古个实词。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。文时，要注意出现频率较高的实词。3一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查，一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。通假字的考查。4考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词的考查。实

21、词的考查。文言实词含义推断法文言实词含义推断法1双音词推断法双音词推断法古古汉语多单音节词，现代汉语多双音节词，后者是在汉语多单音节词，现代汉语多双音节词，后者是在前者的基础上发展衍变而来，两者之间存在着一定的联系。前者的基础上发展衍变而来，两者之间存在着一定的联系。推断某个文言实词的含义时可以将其扩充为双音词，再依据推断某个文言实词的含义时可以将其扩充为双音词，再依据语境取舍。如：朝语境取舍。如：朝早晨、朝廷、朝见、朝代，辞早晨、朝廷、朝见、朝代，辞言辞、言辞、文辞、推辞、辞让、告辞，等等。而命题者又常常利用这一文辞、推辞、辞让、告辞，等等。而命题者又常常利用这一点设置迷局。点设置迷局。【演

22、示题演示题1】 自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。与其兄与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。 兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，催科，搒搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气。方授杖，辄止之县吏怪其意气。方授

23、杖，辄止之试之文，立就，慰试之文，立就，慰而免之。而免之。归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人广坐间，出一语未尝视人颜色。使人无所容。俦人广坐间，出一语未尝视人颜色。解析解析A项，了：明白，了解。项，了：明白，了解。D项，面：当面，名词作状项，面：当面，名词作状语。语。A、D两项都可以用双音词推断法。两项都可以用双音词推断法。B项，戚：忧伤。但项，戚：忧伤。但C项项“怪怪”解释为解释为“责怪责怪”错误，文中县吏没有错误，文中县吏没有“责怪责怪”自自新，而是善意地新，而是善意地“止杖止杖”(阻止施行杖刑阻止施行杖刑)，另外，另外，“怪怪”是

24、是形容词，作谓语时不能带宾语，句中应是活用，因此，形容词，作谓语时不能带宾语，句中应是活用，因此，“怪怪”是意动用法，是意动用法，“对对感到奇怪感到奇怪”。答案答案C【参考译文参考译文】 自新年少读书，聪明绝伦。古代经书中有疑惑难解之处，自新年少读书，聪明绝伦。古代经书中有疑惑难解之处，学友们勤奋不懈而无所获，自新随口而答，仿佛平常时就已学友们勤奋不懈而无所获，自新随口而答，仿佛平常时就已经很清楚的样子。经很清楚的样子。他和兄长耕田度日，戴着斗笠扛着锄他和兄长耕田度日，戴着斗笠扛着锄头，脸色晒得很黑。夜间归来，就正襟危坐，吟咏古人的诗头，脸色晒得很黑。夜间归来，就正襟危坐，吟咏古人的诗文，飘飘

25、然仿佛在尘世之外，不知道为贫贱事而忧伤了。文，飘飘然仿佛在尘世之外，不知道为贫贱事而忧伤了。他的哥哥是里长，乡里多有逃亡之人，租税没地方来。他的哥哥是里长，乡里多有逃亡之人，租税没地方来。每到年终，官府催交租税，把他的兄长拷打得体无完肤。自每到年终，官府催交租税，把他的兄长拷打得体无完肤。自新就前往县衙代替哥哥新就前往县衙代替哥哥(受责罚受责罚)，而把他的哥哥藏在别的地，而把他的哥哥藏在别的地方。县吏对他的神情气概感到奇怪。刚要施与杖刑，县吏就方。县吏对他的神情气概感到奇怪。刚要施与杖刑，县吏就阻止了阻止了让他试写一篇文章，他马上就写成了，县吏安慰让他试写一篇文章，他马上就写成了，县吏安慰他，

26、并免去了对他的刑罚。他，并免去了对他的刑罚。归子说：我和自新交游最久，归子说：我和自新交游最久，看见他当面斥责别人过错，使对方下不来台。大庭广众之下，看见他当面斥责别人过错，使对方下不来台。大庭广众之下，他说话从不看人家的脸色。他说话从不看人家的脸色。2词性推断法词性推断法根根据实词在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词据实词在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的词义。如主语、宾语常由名词、代词充当，性进而推知它的词义。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。【演示题演示题2】 郭原平字长

27、泰，禀至行，养亲必己力。性闲木郭原平字长泰，禀至行，养亲必己力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯餐盐饭主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。解析解析根据加点词的词性来推断，根据加点词的词性来推断，A项项“禀至行禀至行”是主谓结是主谓结构，构，“禀禀”作主语，应是名词，解释为动词作主语，应是名词，解释为动词

28、“赐予赐予”错误，错误，应理解为应理解为“生性生性”“”“禀性禀性”。B项项“性闲木功性闲木功”是是“主语主语谓语宾语谓语宾语”的形式，的形式，“闲闲”在句中作谓语，应为动词，通在句中作谓语，应为动词，通“娴娴”，解释为，解释为“熟习熟习”正确。正确。C项项“受直受直”是动宾结构，是动宾结构，“受受”，动词，意为，动词，意为“接受接受”，“直直”解释为名词解释为名词“报酬报酬”正确。正确。D项为主语省略的主谓句，项为主语省略的主谓句，“买籴买籴”“”“举爨举爨”为顺承为顺承的两件事，的两件事，“爨爨”解释为解释为“做饭做饭”正确。其实，这道题如能正确。其实，这道题如能准确判别准确判别“禀禀”在

29、句中的词性，就可以轻松解答。在句中的词性，就可以轻松解答。答案答案A【参考译文参考译文】 郭原平，字长泰，他生性孝顺，一定要依靠自己的力量郭原平，字长泰，他生性孝顺，一定要依靠自己的力量来侍养父母。他熟悉木工技艺，常靠给人做工来供养双亲。来侍养父母。他熟悉木工技艺，常靠给人做工来供养双亲。他生性谦虚，常给人做工，收取短工的工钱。雇主招待他吃他生性谦虚，常给人做工，收取短工的工钱。雇主招待他吃饭时，郭原平想到自己家中贫穷，父母不曾吃荤菜，所以自饭时，郭原平想到自己家中贫穷，父母不曾吃荤菜，所以自己只吃咸菜下饭就算了。家里有时没饭吃，他就整日空腹干己只吃咸菜下饭就算了。家里有时没饭吃，他就整日空腹

30、干活，和家里人一同挨饿，等到傍晚收工，得了工钱回家，到活，和家里人一同挨饿，等到傍晚收工，得了工钱回家，到市场买点米，然后烧火做饭。市场买点米，然后烧火做饭。3结构推断法结构推断法古人为文讲究对称，常常使用一些结构相同、词义相近古人为文讲究对称，常常使用一些结构相同、词义相近或相对的句子，这样的句子形式整齐，节奏和谐。可以利用或相对的句子，这样的句子形式整齐，节奏和谐。可以利用这一结构特点推知词义。这一结构特点推知词义。解析解析A项，项，“逾远逾远”和和“弥存弥存”是对称结构，是对称结构，“逾逾”是越是越过过(经历经历)的意思，的意思，“逾远逾远”就是经历久远的年代，就是经历久远的年代，“弥存

31、弥存”就应该理解为就应该理解为“长久存在长久存在”的意思，的意思，“弥弥”是长久的意思。是长久的意思。把把“弥弥”理解为理解为“更加更加”错误，可能是错把错误，可能是错把“逾逾”当作当作“愈愈”来理解而致错。来理解而致错。B项，项，“周穷振乏周穷振乏”是是“家无余财家无余财”的原因。的原因。“周穷周穷”与与“振乏振乏”是对称结构，意思相同是对称结构，意思相同(近近)。“周穷周穷”即周济穷人，由此可知，即周济穷人，由此可知，“振乏振乏”为救济穷人。振，通为救济穷人。振，通“赈赈”，救济。理解为，救济。理解为“振作振作”错误。错误。D项，项，“任目任目”和和“恶镜恶镜”是对称结构，是对称结构，“恶

32、镜恶镜”就是讨厌镜子，可以推测，就是讨厌镜子，可以推测，“任任”和和“恶恶”是反义词，把是反义词，把“任任”解释为解释为“放纵放纵”错，应错，应该是该是“相信、信任相信、信任”的意思。的意思。答案答案C4联想推断法联想推断法试试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定它在文中的含义。它在文中的含义。解析解析C项项“鄙鄙”是个古今异义词，在文言文中常见的含义是个古今异义词，在文言文中常见的含义是是“见识浅陋见识浅陋”，如，如出师表出师表“先帝

33、不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙”，再如，再如曹刿论战曹刿论战“肉食者鄙肉食者鄙”。此处结合上下文，。此处结合上下文，“鲁有两生鲁有两生不肯行，曰：不肯行，曰：公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾吾不忍为公所为，吾不行。公往矣，无污我！不忍为公所为，吾不行。公往矣，无污我！”和和“叔孙通叔孙通笑曰笑曰”，可知，可知“鄙鄙”解释为解释为“品德低下品德低下”有误，理解为有误，理解为“见见识浅陋识浅陋”才对。才对。A项项“益益”作副词，除了有作副词，除了有“更加更加”之义外，之义外，也有也有“渐渐渐渐”义，如柳宗元的义，如柳宗元的黔之驴黔之驴“益习其声，又近益习其声，又近出前后

34、出前后”。B项项“度度”在句中的含义是在句中的含义是“估量、估计估量、估计”。如。如鸿门宴鸿门宴“度我至军中，公乃入度我至军中，公乃入”。答案答案C对文言实词的考查，重点是古今词义既有联系又有区别对文言实词的考查，重点是古今词义既有联系又有区别的那些实词，此外，我们还应特别注意实词的一词多义、通的那些实词，此外，我们还应特别注意实词的一词多义、通假字、古今异义、偏义复词、词类活用等现象，从而准确把假字、古今异义、偏义复词、词类活用等现象，从而准确把握文言文实词在文中的含义。握文言文实词在文中的含义。【知识精要知识精要】 一、一词多义一、一词多义一一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义

35、，个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。如断引申义。如“引引”：二、通假字二、通假字通通假字是指本应用甲字，使用时借用与其音同或音近的假字是指本应用甲字，使用时借用与其音同或音近的乙字去代替的一种语言现象。甲字叫本字，乙字就是甲字的乙字去代替的一种语言现象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。通假字。通假的具体情况通假的具体情况解说解说举例举例注意点注意点通通假假字字有本字而不用，有本字而不用，借用一个音同或借用一个音同或音近的字来代替，音近的字来代替，这个借用的字叫这个借

36、用的字叫通假字。通假字。旦日不可不蚤自来谢旦日不可不蚤自来谢项王。项王。(“蚤蚤”通通“早早”)(鸿门宴鸿门宴)愿伯具言臣之不敢倍愿伯具言臣之不敢倍德也。德也。(“倍倍”通通“背背”)(鸿门宴鸿门宴)由于古今语音的由于古今语音的变异，有的通假变异，有的通假字现在的读音已字现在的读音已与本字读音相差与本字读音相差甚远。如：生之甚远。如：生之有时而用之亡度。有时而用之亡度。(“亡亡”通通“无无”)古古今今字字一个汉字一个汉字(古字古字)原有几个意义，原有几个意义，后为区别，另造后为区别，另造一个新字一个新字(今字今字)来表示其中的一来表示其中的一个或几个意义。个或几个意义。至莫夜月明，独与迈乘小至

37、莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。舟，至绝壁下。(“莫莫”通通“暮暮”)(石钟山记石钟山记)师者，所以传道受业解惑师者，所以传道受业解惑也。也。(“受受”通通“授授”)(师说师说)中学教学中，中学教学中，把古今字也视把古今字也视为通假字。教为通假字。教材中注为材中注为“莫莫”通通“暮暮”。异异体体字字音同义同，形不音同义同，形不同。同。小惠未徧，民弗从也。小惠未徧，民弗从也。(“徧徧”通通“遍遍”)(曹刿曹刿论战论战)教材亦按通假教材亦按通假字方式注释异字方式注释异体字。体字。三、古今异义三、古今异义古古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变

38、化等几种情况。如：等几种情况。如：变化情况变化情况示例示例词词义义扩扩大大范围范围扩大扩大色色(古：脸色；今：颜色古：脸色；今：颜色)皮皮(古：兽皮；今：皮肤古：兽皮；今：皮肤)病病(古：重病；今：病古：重病；今：病)江江(古：长江；今：江河古：长江；今：江河)义项义项增多增多劝劝(古：劝勉；今：劝勉、规劝古：劝勉；今：劝勉、规劝)假假(古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真)词词义义缩缩小小范围范围缩小缩小臭臭(古：气味；今：坏气味古：气味；今：坏气味)金金(古：金属；今：金子古：金属；今：金子)丈人丈人(古：老人；今：岳父古：老人；今：岳父)义项义项减少减

39、少让让(古：责备，谦让；今：谦让古：责备，谦让；今：谦让)怜怜(古：爱，怜悯；今：怜悯古：爱，怜悯；今：怜悯)词义转移词义转移涕涕(古：眼泪；今：鼻涕古：眼泪；今：鼻涕)偷偷(古：苟且；今：偷窃古：苟且；今：偷窃)去去(古：离开；今：到某地去古：离开；今：到某地去)走走(古：跑；今：步行，行走古：跑；今：步行，行走)狱狱(古：案件；今：监狱古：案件；今：监狱)感情色感情色彩变化彩变化讽讽(古：委婉地劝告；今：讽刺古：委婉地劝告；今：讽刺)爪牙爪牙(古：武臣；今：坏人的党羽古：武臣；今：坏人的党羽)恨恨(古：遗憾；今：仇恨古：遗憾；今：仇恨)下流下流(古：地位或处境低下；今：品德恶劣古：地位或处

40、境低下；今：品德恶劣)锻炼锻炼(古：罗织罪名陷害别人；今：锤炼古：罗织罪名陷害别人；今：锤炼)四、偏义复词四、偏义复词在在文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。也有人把这种现象衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。也有人把这种现象称为称为“偏义复指偏义复指”。1语义相对的偏义复词语义相对的偏义复词(1)宫宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。(异同：异同：偏指偏指“异异

41、”，“不同不同”)(2)昼夜勤作息。昼夜勤作息。(作息：偏指作息：偏指“作作”，“劳作劳作”)(3)去来江口守空船。去来江口守空船。(去来：偏指去来：偏指“去去”，“离去离去”)2语义相近的偏义复词语义相近的偏义复词(1)便便可白公姥，及时相遣归。可白公姥，及时相遣归。(公姥：偏指公姥：偏指“姥姥”，“婆婆婆婆”)(2)我有亲父兄，性行暴如雷。我有亲父兄，性行暴如雷。(父兄：偏指父兄：偏指“兄兄”，“兄兄长长”)又如某年上海高考题中，要求将又如某年上海高考题中，要求将“盖目眶尽肿，不可开盖目眶尽肿，不可开合也合也”一句译成现代汉语。难度并不高，但有相当多的考生对一句译成现代汉语。难度并不高，但

42、有相当多的考生对偏义复词不甚了解，结果把偏义复词不甚了解，结果把“开合开合”这个偏义复词当作两个词这个偏义复词当作两个词处理，闹出了处理，闹出了“张不开，闭不上张不开，闭不上”的笑话。的笑话。五、词类活用五、词类活用词词类活用是指某些文言实词在特定的语言环境中，临类活用是指某些文言实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词的活用，动词的活用，形容词的活具体而言，它包括：名词的活用

43、，动词的活用，形容词的活用，数词的活用等。用，数词的活用等。1名词的活用名词的活用(1)名名词作状语词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用作状语，在句中起修饰作用。如：些名词在文言文中却经常用作状语，在句中起修饰作用。如：天下云集响应，赢粮而景从。天下云集响应，赢粮而景从。(过秦论过秦论)(云、响、景：云、响、景：像云彩，像回声，像影子一样像云彩，像回声，像影子一样)而相如廷叱之。而相如廷叱之。(廉颇蔺廉颇蔺相如列传相如列传)(廷：在朝廷廷：在朝廷)君子博学而日参省乎己。君子博学而日参省乎己。(劝劝学学)(日

44、：每天日：每天)(2)名词用作动词名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的用法。如：籍吏民，封活用以后，名词变成相关的动词的用法。如：籍吏民，封府库。府库。(鸿门宴鸿门宴)(籍：登记籍：登记)沛公欲王关中。沛公欲王关中。(鸿门鸿门宴宴)(王：称王王：称王)假舟楫者，非能水也，而绝江河。假舟楫者，非能水也，而绝江河。(劝劝学学)(水：游泳水：游泳)(3)名词的使动用法名词的使动用法文言文中，有些名词带

45、宾语之后，表示使宾语怎么样文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：生死而肉骨。的意思。如：生死而肉骨。(左传左传襄公二十二年襄公二十二年)(肉：肉：使使长肉长肉)先破秦入咸阳者王之。先破秦入咸阳者王之。(鸿门宴鸿门宴)(王：王：让让称王称王)(4)名词的意动用法名词的意动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：稍稍宾客其父。当作是什么。如：稍稍宾客其父。(伤仲永伤仲永)(宾客：宾客：把把当作宾客当作宾客)后人哀之而不鉴之。后人哀之而不鉴之。(阿房宫赋阿房宫赋)(鉴：鉴：以以为鉴为鉴)2动词的活用动词的活用

46、(1)动动词用作名词词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其其”“”“之之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。如：追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。(过秦论过秦论)(“亡亡”为动词用作名词，意思是败逃的人为动词用作名词，意思是败逃的人)殚其地之出，竭其庐殚其地之出，竭其庐之入。之入。(捕蛇者说捕蛇者说)(出、入：产出、收入出、入：产出、收入)古人之观于古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。(游褒禅山

47、游褒禅山记记)(得：收获、心得得：收获、心得)(2)动词的使动用法动词的使动用法文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：项的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：项伯杀人，臣活之。伯杀人，臣活之。(鸿门宴鸿门宴)(活：使活：使活命活命)外连衡外连衡而斗诸侯。而斗诸侯。(过秦论过秦论)(斗：让斗：让争斗争斗)(3)动词为动用法动词为动用法文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了为了(因为因为)宾语所表示的人或物而怎么样。如：今亡亦死，

48、宾语所表示的人或物而怎么样。如：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？举大计亦死，等死，死国可乎？(陈涉世家陈涉世家)(死：为死：为而死而死)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。(阿阿房宫赋房宫赋)(哀：为哀：为哀叹哀叹)3形容词的活用形容词的活用(1)形形容词用作名词容词用作名词在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：将军身披坚执锐。或事物。如：将军身披坚执锐。(陈涉世家陈涉世家)(

49、坚：坚固坚：坚固的铠甲；锐：锐利的兵器的铠甲；锐：锐利的兵器)秦孝公据崤函之固。秦孝公据崤函之固。(过秦过秦论论)(固：险要的地势固：险要的地势)知否，知否，应是绿肥红瘦。知否，知否，应是绿肥红瘦。(李李清照清照如梦令如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤)(绿：绿叶；红：红花绿：绿叶；红：红花)(2)形容词用作动词形容词用作动词在文言文中，有时候形容词不再表示事物性质，而是在文言文中，有时候形容词不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：其好游者不能穷也。表示相应的动作行为或变化发展。如：其好游者不能穷也。(游褒禅山记游褒禅山记)(穷：走到尽头穷：走到尽头)牛困人饥日已高，市南牛困人饥

50、日已高，市南门外泥中歇。门外泥中歇。(白居易白居易卖炭翁卖炭翁)(高：升高高：升高)此诚雕虫之此诚雕虫之戏，不足为多也。戏，不足为多也。(白居易白居易与元九书与元九书)(多：推崇，赞许多：推崇，赞许)(3)形容词的使动用法形容词的使动用法在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：春风又绿江南岸，明月何时照我还。用法。如：春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲)(绿：使绿：使变绿变绿)诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。诸

51、侯恐惧，会盟而谋弱秦。(过秦论过秦论)(弱：使弱：使削弱削弱)焚百家之言，以愚黔首。焚百家之言，以愚黔首。(过秦论过秦论)(愚：使愚：使愚笨愚笨)(4)形容词的意动用法形容词的意动用法在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：登泰山而小天下。登泰山而小天下。(孟子尽心上孟子尽心上)(小：认为小：认为小小)予怪而问之。予怪而问之。(刘基刘基卖柑者言卖柑者言)(怪：认为怪：认为怪怪)患志患志之不立。之不立。(徐斡徐斡中论中论治学治学)(患

52、：以患：以为忧患为忧患)4数词的活用数词的活用在在文言文中，数词有时用来充当谓语，陈说事情的状文言文中，数词有时用来充当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。况，或表示具有某个数量的事物。(1)数词用作动词数词用作动词如：六王毕，四海一。如：六王毕，四海一。(阿房宫赋阿房宫赋)(一：统一一：统一)以其无礼于晋且贰于楚也。以其无礼于晋且贰于楚也。(烛之武退秦师烛之武退秦师)(贰：背贰：背离离)二三其德。二三其德。(诗经诗经氓氓)(二三：不专一，不忠诚二三：不专一，不忠诚)(2)数词用作形容词数词用作形容词如：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。如：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。(岳阳楼岳阳楼记记

53、)(一：全、满一：全、满)蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心一也。用心一也。(劝劝学学)(一：专一一：专一)解析解析C项，间：小路，这里是名词作状语，项，间：小路，这里是名词作状语，“从小路从小路”的的意思。意思。A项，得：名词，心得，收获；动词，获得。项，得：名词，心得，收获；动词，获得。B项，度：项，度：du，动词，推测，估计；，动词，推测，估计；d，名词，制度。，名词，制度。D项，相：动词，帮助，辅助；名词，官名。项，相：动词，帮助，辅助；名词，官名。答案答案C解析解析D项，项，“而而”通通“耐耐”，能力，能耐。，能力，能耐。“而而”因与因与“耐耐”古音同而借用。这句话的意思是：品德可使一位君主古音同而借用。这句话的意思是：品德可使一位君主满意，能力使一国的人信任。满意，能力使一国的人信任。答案答案D解析解析D项，劳苦：古今意义相同，劳累辛苦。项，劳苦：古今意义相同，劳累辛苦。A项，东道项，东道主：古义，东方道路上