小学教师第一次双指导培训反思

1、.小学老师第一次双指导培训反思小学老师第一次双指导培训反思在这个金秋的十月，我们迎来了廷佐小学的第一次双指导培训。很早就听说廷佐小学在双指导培训中是佼佼者，真的非常荣幸。这次培训感觉内容非常丰富，对我来说这样的经历是非常难得的，在培训的同时，我不仅在努力打破和改变自己，也在努力地发现适用于小班化的教学特色从而改进自己的教学和班主任工作。小学老师第一次双指导培训反思首先听了新苗奖获得者孙婷婷老师的一节课?分数的初步认识?，真的是让人受益匪浅，无论是语言表情还是手势，都相当到位，这些都是我所应该学习的。在佩服的同时感慨自己何时才能到达这样的程度，我想一堂展示课的背后会聚了很多力量，有讲课者的设想还

2、有指导老师的修改和分析。我在迫切地想要进步自己的教学程度时，我想我有许多需要改进的地方。第一要进步自己夸奖学生的才能，多学点鼓励的语言夸奖他们，进步他们的学习兴趣；第二多修改自己的教案，尤其是每个问题的设计和语言的表达，让自己的课堂更加流畅；第三在研究教学内容时多设计一些教学教法，我应该在设计教案的时候进展更多的教学预设，以预对学生的随机生成；第四在上课时应该摒除自己作为学生时代的观念，不要讲得过于多，尽可能放手让学生自己去发现问题，让学生多动脑多探究；第五教学时创设学生感兴趣的情境应用到自己的数学教学中去。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏

3、?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。下午我们主要进展了师徒结对仪式，廷佐小学用照片为我们记录了这

4、重要的一刻；我们还听了“新苗奖获得者柴璐燕老师的一年教学生涯的展示，感受了作为新老师只有奋斗才有收获；然后又在孙宇红老师的带着下学习了2019学年双指导培训方案，明白了作为一名新老师的职责，在双指导培训中应该积极地做好哪些工作，同时也理解了写好培训反思，反思并不是写出多优美的文章就仅仅只是把自己的真实想法写下来。紧接着，廷佐小学教导主任周余波老师给我们做了如何备好一堂课的讲座。她重点讲了备课前的准备工作，我想这对于新老师来说都是欠缺的，我们往往都会忽略这点，拿到一个教学内容就直接动手写教案了，很多情况下都会忽略学生已有的知识程度和才能，这大概和教学经历也有所关系，所以我们如今更加需要积累自己的

5、教学经历，多发现问题多反思，不断进步。最后我在师傅刘旭英老师的指导下，修改了我的2份教案，她紧扣我设计的每个教学环节给我指导分析，对好的地方给予我肯定，刘老师也在缺乏的地方指出了修改的建议。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。我想：我在承受双指导培训，不仅要擅长观摩指导老师的示范课，还要珍惜