小学数学一年级上册教学设计6和7的认识

1、.小学数学一年级上册教学设计6和7的认识教学目的1.通过观察、操作、演示，使学生纯熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2.在教学过程中，浸透讲卫生、爱劳动、爱集体、与别人分工合作等方面的思想和情感教育。3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察才能、动手操作才能、语言表达才能;培养学生初步的数学交流意识。教学内容：教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒假设干、图片假设干、尺子等。教学设计复习准备1.引导学生从0数到5，再从5数到0。可用指名数、齐数、拍手数等方式进展2.

2、出示05六个数字，读数。3.按顺序读数： 2 4 。通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。探究新知1.创设情境，学习数数和认数。a.电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在清扫卫生，又从外面走进来1个女同学。b.引导观察，启发考虑。在学生观察画面的根底上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少?学生讨论交流的时候，老师要到各组巡视、倾听，并加以指导。c.交流、汇报。师：图上有些什么?生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里

3、的人数的?生：先数教室里面清扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。师：你又是怎样数椅子的数目的?生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察才能、语言表达才能。d.抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示?用数字6表示板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示?用数字7表示板书：72.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。a.数一数主题图下面的人数和点子的个数。b.小组合作，用小

4、棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。c.请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。设计说明：通过学生理论操作，使学生明确6、7的基数意义3.教学数序。a.学生认真观察计数器上的珠子有几颗?5颗再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢?7颗b.通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。老师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢?让学生自己去发现7以内的数的顺序。通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6与7的大小关系。4.比较大小。a.利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆

5、片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：5<6 6>5b.利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：6<7 7>65.明确6、7的序数意义。分组进展，边观察边讨论得出正确的答案。a.先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b.认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c.从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。通过这一生动的情境，培养了学生的观察才能，明确了6、7的序

6、数意义。稳固练习1.做抢答练习。5后面的数是几?6后面的数是几?7前面的数是几?2.完成练习七第2、3题。a.完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的

7、传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。b.完成第3题。老师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6只和“7只作比较，加深学生对基数意义和序数

8、意义的理解。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。这一练习紧跟课本教学内容，通过稳固练习，使学生稳固对6、7意义的理解。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察

9、内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以