小学数学《青蛙吃害虫》说课稿二

1、.小学数学?青蛙吃害虫?说课稿二您如今正在阅读的小学数学?青蛙吃害虫?说课稿二文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学?青蛙吃害虫?说课稿二一、教材分析?青蛙吃害虫?选自北师大版一年级数学下册第2425页。青蛙吃害虫使学生理解并运用所学知识解决两位数加、减整十数，进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、退位加减法打下根底。首先利用青蛙吃害虫的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时浸透环保和保护动物的教育。在此根底上，让学生通过电脑演示的动画中，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法。以小组合作为根底，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流算

2、法的根底上，进展整理，浸透一样数位相加减的思想。二、教学重难点确实立及根据本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算才能和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是一样数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算才能的同时，更侧重学生提出问题和解决问题才能的训练，也就是让学生在经历探究计算方法的过程中，体验算法多样化。因此，我把本节课的目的定为：1、知识与技能：通过问题情境，使学生建立加减的直观表象

3、，并鼓励学生列出抽象的算式，进一步体会加减法的意义。探究并掌握两位数加减整十数的计算方法。2、过程与方法：创设问题情境，感受加减法与实际生活的亲密联络，培养学生提出问题和解决实际问题的意识和才能。体会学习数学的乐趣。3、情感、态度和价值观通过活动对学生浸透环保意识和保护小动物的德育教育。三、教法、学法确实定及根据在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探究知识成为学生的需要。2、提供小组合作交流的时机，让学生不断适应新的学习方式，学会与别人合作学习。3、鼓励算法多样化，使学生

4、在课堂上得到应有的尊重。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，有意识地采用操作理论、自主探究、合作交流、积极考虑等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和开展的过程，尝到发现数学的滋味。四、教学流程设计根据这节课的教材知识构造，为优化教学过程，实现尊重学生、注重开展的课堂教学要求，我安排了四个教学环节：1创设情境；2合作探究；3稳固进步；4拓展延伸；5 评价体验五、详细流程：一、创设情境：师:同学们，老师和大家在一起学习、生活快一年了，我知道大家都是猜谜高手，如今老师有个谜语，大家愿意猜吗？师：出示课件小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。师：出示课件：画面先

5、后蹦出两只青蛙，蹦跳三下叫道：呱呱同学们猜对了，你们真棒！今天哪，这两只青蛙就陪我们一起走进新课，再次探究数学王国里面的微妙今天啊，这两只青蛙它们说有问题向你们请教，怎么样？你们有信心帮助他们解决吗？师：好，老师相信你们是最棒的！请同学们仔细观察，得意的小青蛙们正在忙什么呢？设计意图：用课件以用猜谜语的形式创设情境，为学生创设一个愉悦、宽松、民主和谐的学习气氛，从而激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，为整节教学活动做好铺垫。二、探究新知：师：播放课件：同学们，你们一边听一边看，我们能搜集哪些数学信息。师：同学们说的真好，我们如今已经知道青蛙吃害虫的只数了，那么请你想一想能提出什么数学问题呢

6、？师根据学生的答复，在黑板上粘贴有以上问题的纸条师：同学们真棒！好，提出这么多数学问题。今天我们就一起探究两位数加减整十数的奥秘，相信大家一定都是英勇的小探究家。一探究两只青蛙一共吃了多少只害虫？师：我们先研究第一问题，谁来列式？您如今正在阅读的小学数学?青蛙吃害虫?说课稿二文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学?青蛙吃害虫?说课稿二 指名列式引导学生计算师：同学们真聪明，这么快就找到了计算方法。拿起计数器假如我们用计数器来计算，该怎样操作呢？学生有些疑惑，在下面小声讨论如今老师就交给大家用计数器计算的方法：出示课件演示操作过程首先来拨56，56里有5个十和6个一，就在计数

7、器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨？电脑出示拨3个十的答案 如今看看计数器是多少？师：所以56+30=86，单位是只。师：下面请同学们以小组为单位，选择自己喜欢的方法一起研究一下第2题和第3题。二小组合作学习，探究第2题和第3题。学生小组学习、交流讨论，老师巡视指导师：同学们在小组学习中，都很认真，都挺喜欢发言的，下面请各组派一名同学汇报以下你们学习的成果吗？师：好，老师给同学们演示一下。出示课件，演示，所以呀56-30=26.设计意图：通过课件演示，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题，以此训练学生的问题意识。以小

8、组合作为根底，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流算法的根底上，进展整理，浸透一样数位相加减的思想。三、稳固进步师出示课件：我们在计算时，只要掌握了正确的计算方法，就会很快计算出结果。啄木鸟听小青蛙说大家很厉害，也想考考大家，我们分小组合作学习，比一比哪个小组做的即对又快。小组学习、交流、互相订正师出示课件：为了祝贺大家的聪明智慧，38只小青蛙举办了演唱会，一曲完毕后跳下去多少只青蛙准备下场节目呢？快快开动你们的小脑筋，想一想，算一算吧！先独立完成，同座交流，老师巡视指导师：同学们真聪明！这么快就完成了任务，这时小青蛙班长说：同学们，我们来个智力大比拼好不好？看看谁算得又对

9、又快出示课件以开火车的形式完成，老师随即在电脑上完成设计意图：延续青蛙吃害虫这一情境，设计、组织了一系列充满童趣的练习，激发学生稳固计算的兴趣，从而更好地掌握计算方法，进步计算才能！对于练习题的订正是否过于细致，因此使课堂密度减小。四、拓展延伸师出示课件：同学们，老师刚刚收到了朝阳小学老师的求助信息，朝阳小学有42名同学来我校参加献爱心活动，可我们学校会议室只有30把椅子！每人一把椅子，还有多少名小朋友没有座位？看谁能又快又准地把答案告诉老师。师：你们都很聪明，不光是小青蛙佩服你们，老师也佩服你们了。设计意图：练习生活实际，为学生提供了一个解决问题的情境，浸透了生活无处不数学的根本理念，让学生

10、从小培养成学以致用的意识。是否可结合实际情况，安排一些学生可以完成的理论活动。五、评价体验师：短短的四非常钟很快就要过去了，老师感受到了同学们学习的快乐，如今请把你的收获和大家一起分享一下吧？学生汇报交流师：同学们说得真好，我们如今看看这两只青蛙出示课件，他们已经吃了很多害虫，你们看，他们的肚子胀胀的青蛙的肚子胀两下那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？学生自由答复师：对，青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。希望同学们能遵守你们的诺言保护好自然环境，做一个有环保意识的好孩子，同学们再见！放歌曲完毕家庭是幼儿语言活动的重要

11、环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?设计意图：让学生对自己参与的整个学习过程做一个总结、反思。通过恰当的评价鼓励学生，让学习再次感受数学学习的乐趣。同时对学