小学数学一年级上册教学设计100以内的加减法

1、.小学数学一年级上册教学设计100以内的加减法单元教学内容：第六单元单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好表达，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的根底，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下根底。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法

2、，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生考虑算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活亲密联络。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物考虑到脱离实物考虑，遵循了由详细到抽象的原那么，有利于促进学生抽象思维才能的开展。在教学中以详细事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立考虑的方法内化知识，促进思维的开展。单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生可以运用所学是知识解决生活中的简单问

3、题。引导学生独立考虑与合作交流。3、让学生在生动详细的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元教学重、难点：1100以内的加减法计算教学是本单元的重点2两位数加一位数进位和两位数减一位数退位的计算是本单元的教学难点。单元课时安排：1、整十数加、减整十数3课时2、两位数加一位数和整十数4课时3、两位数减一位数和整十数6课时4、整理和复习2课时NO：1教学内容：整十数加减整十数P5657例1及做一做，练习十13T教学目的：1、初步掌握两位数加整十数不进位的口算方法，正确进展口算。2、培养学生的心算才能、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探究、合作交流才能。教学重点：正确掌握

4、口算方法。教学难点：培养学生的心算才能。教学准备：课件、教学过程：一、从生活经历入手，培养学生仔细的观察才能课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？课件切换到夷陵广场或书上的主题图2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少黄花？多少红花？3、课件从左渐渐移入一个花农骑车进入。师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！二、创设情景，在生活中学习。1、初步认识，出例如1图师：看这里的鲜花可真漂

5、亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自己看着这些花提出不同的问题吗？学生分组互相提出问题，并列出算式。2、信息反响，交流整理。师：刚刚老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完好的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法3、稳固练习，P57面的做一做，用

6、小棒摆一摆，算出结果。4、观察整理，总结方法。师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？他们都是整十数，师：在计算时要怎么办？整十整十的相加减三、强化练习，1、练习十的1T出示1T图老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？独立计算后集体订正。2T：独立计算，并仔细观察。上下2题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在计算时要注意什么？在计算时要注意，记数单位一样才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。3、课堂作业P58面的3T看懂图意，

7、独立列式四、全课总结。你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。NO 2教学内容：整十数加减整十数的练习课P58 47T教学目的：1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2、培养学生数感，并进步学生的心酸才能，3、通过计算培养学生思维的灵敏性及逆向思维。教学重点：灵敏解题的才能。教学准备：口算卡片，教学过程：一、根底练习1、口算120+60 80+10 20+5070-20 60-30 90-602、连加连减口算3+2+4 1+3+4 7+2+1010-5-2 6-2-3 15-5-2指明学生说出计

8、算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。二、自主探究1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：1看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？2列出算式并独立解答3指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、根底练习。出示第四题根底练习要求：1独立计算，全班订正2比较上下两题，你发现了什么？3小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？4师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。3、情景模拟，出示第6题师模拟售货员一个学生上来模拟买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟

9、。要求：1说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达才能。2根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？3口头列式，并答复。4全班反响，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、稳固练习课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。NO:3教学内容：综合练习课P59练习十811T及考虑题教学目的：1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。3

10、、培养学生思维灵敏性。教学重点：正确计算整十数加减。教学准备：小黑板，挂图，口算卡，磁性教具教学过程：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员

11、。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。一、口算练习：老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1、 40+30 90-50 100-8095-5 80-80 60观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边

12、提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天