2019一年级上册语文园地三教学设计教案语文

1、第1页一年级上册语文园地三教学设计教案教学目标：1、 能准确地数出“我会填”中6个字的笔画数， 并将其按 笔画数归类。2、 通过练写，知道说不同的事物要用不同 的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成 正确使用量词的语言习惯。3、 复习巩固带有“艹、扌、 足”偏旁的14个生字；能初步认识到这些字的意思与它们 的偏旁有一定的关系。正文： 语文园地三教学目标：1、能准确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按 笔画数归类。2、 通过练写， 知道说不同的事物要用不同的量词， 并通过 读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的 语言习惯。3、 复习巩固带有“艹、扌、足”偏旁的1

2、4个生字；能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。 教学准备：1、教师准备：（1）用纸制作“花朵”若干，“花瓶”3个，有条件的可制作相应的课件；第2页（2）预先搜集若干学生知晓的使用量词的词组或短语，以备上课时使用；（3）将“读读画画”中的那个大圆环放大或制作成课件。2、学生准备：（1）准备水彩笔；（2）认一认东南西北。课时安排：3课时第一课时一、我会填（一）导入1.今天老师要和小朋友们做个插花的游戏。（点击课件成贴出空花瓶）2.要插些什么花呢? （再次点击课件或用教具贴，3个花瓶，瓶肚上分别被标上“三画”、“四画”、“五画”。）师：小朋友们都很聪明，猜猜看，今天老师要和小朋友一起

3、插的是什么花?（二）数笔画填字 师：今天要插的花儿在哪里呢?（点击课件或拿出预先做好的 教具展示在学生面前的是六朵分别写有“于”、“头”、 “长”、“出”、“飞”、“火”的花。）师： 怎样插呢？也就是这些花朵分别应该被插到哪个花瓶里 去呢？老师相信聪明的小朋友一定知道。动动脑筋吧，还可 与第3页同桌商量商量。学生在座位上数、想、讨论，教师行间巡视，视具体情况予 以指导。师：知道该怎么插这些花朵了吗?哪一个勇敢的小朋友到前 面来插?注意需要说清楚你为什么这样插。 学生代表到多媒体控制台或借助教具到黑板上“插花”，没 插一朵都要求他用书空的方式，展示他得出每一个字的笔画 数的过程。如果学生数错了，

4、且估计是典型的易错的地方， 教师要在黑板上将该字再范写一遍，加深学生的印象。 一个学生插完花后，还可以安排几个学生到讲台前插花，给 学生充分展示自己的机会。指导学生在书上填字。 在学生填字后，可让学生说说填写的过程。说的过程中，老 师要做好引导，让学生知道：可以数一个， 填一个；还可 以先把每个字的笔画数出来，在字旁写个小数字，再归类填 写。（三）拓展练习 师：想不想继续玩插花的游戏？（师点击课件或借助教具， 出示一组学生已学过的笔画数分别是三画，四画、五画的汉 字，如：三、木、禾、土、天、无、月、四、目、头。 ） 学生用刚才自己总结出的方法自己练习完成，师注意指导。 请学生代表到黑板前或媒体

5、控制台完成。二、看看读读（一）看图说图 师：借助课件或教具出示放大的教材中的插图。小朋友能说 说你看到了些什么吗？ 学生回答时有的可能第4页不自主地用上相应的量词，这时教师就 在学生量词表达正确的时候相机展示相应的含有量词的词 组；如果学生的回答没有用上量词，课引导学生说的时候用 上；如果有的学生量词用错了，让其他同学纠正。（二）读中领悟 让学生读“看看读读”中的六个词组。 师：（在六个量词上标上记号）小朋友自己再读读，看有没 有新发现。学生自由发表意见。在教师的引导下，让学生知 道：说不同的事物要用不同的量词。（三）练中巩固 师：借助课件或教具带领学生做贴量词卡片的游戏。 结合学生的实际，可

6、练习的内容如下：道）题一（架）飞机一（条）鱼只）船一（条）彩虹一（间）房本）书一（头）牛 一（把）伞张）床一（条）狗 一（棵）树座）山一（张）桌第二课时、读读画画（一）明确任务师：（出示教具或点击课件，出示圆环图。）本节课，老师和 小朋友又要一起做戏，游戏的名字叫涂字。先请大家看图，仔细观察圆形中间有什么。第5页启发学生认真观察， 说出圆形中间有三朵花， 每朵花的颜色 都不同，有红、蓝、绿三种颜色，更重要的是，这三朵花中 还藏有三个偏旁（开始出示时，可将写有三个偏的一面背过 去，在引导观察的时候，再把三朵花翻过来，以增加学生课 堂学习的兴趣。）师：再认真看图，看哪个小朋友聪明，能找到涂字的方法

7、。 要放手让学生观察、思考、讨论，能从图中绿色的”草”字 头的花朵和被涂成绿色的花的格子找到涂画的方法。师小结 方法，然后明确任务。（二）涂涂画画 师：小朋友们，拿出自己的彩色画笔来，准备给字打扮，涂 上色彩。这么多的字，我们该怎么涂才又快又好呢?让小朋友展开讨论，在教师的引导下明了：一个偏旁的字都涂完后，再换另一种颜色涂另一个偏旁的字； 也可从某一个字开始，按顺时针或逆的时针方向的顺序，一个一个地涂。在学生都 准备好后，即开始放手让学生涂。如果条件允许，可选几名 学生代表到多媒体控制台上涂或在教具上涂。教师学生视涂的情况做好指导和总结。带领同学分颜色读同一偏旁的字。 师：哪个小朋友能从这三个

8、偏旁中选一个偏旁，再说出带有 这个偏旁的其他字呀？ 鼓励学生大胆说，出现失误时教师耐心加以引导和纠正。 二、读读背背（一）说说做做 师：小朋友们能辨别东西南北吗？你是怎样第6页辨别的？谁能给 同学们指指东南西北？ 先让学生自由地说，学生说的过程中肯定会说出好多辨别方 向的方法，其中肯定会有学生提到太阳，这样就能为下一步 的学习做好准备。在学生充分地发言后，再让学生在教师里 指一指方向。此时，可有意识地引导学生说出他的前、后、 左、右各是什么方向。（二）读读背背 师：（出示全诗）请哪个小朋友准备一下？老师马上请你读 一读。学生先借助拼音准备，然后师指名读。师：请哪个同学上来把诗的内容演一下？ 请

9、其他同学读，上去的同学演。让学生明白：太阳总是从东 方升起，所以，能借助早晨升起的太阳辨别“东、西、南、 北”。开展比赛，看谁先背下来。 可鼓励学生边比画边读背，然后现场背诵。拓展练习：下午，太阳从西边下去了，面向下午的太阳，方 向该怎么说呢？鼓励学生结合生活经验和动作，尝试用上“前、后、左、右”说。第三课时口语交际：这样做不好教学目标：1、创设生活情境，激发学生交际的欲望，让学生乐于参与 口语交际活动。2、在交际活动中渗透表达方法。指导学生把话说清楚，说 具第7页体，说通顺。3、培养学生养成自然大方、文明得体的交际行为习惯。4、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。 课前准备：1、将课

10、文中的两幅图放大。制作两段与两幅插图相对应的 录像，分别为“践踏草坪”和“浪费自来水”。2、一幅表现行人不遵守交通规则的图或录像。一、情景导入，激发学生说的欲望 课前，精心布置救室。教室里可挂些彩球，在墙的四周张贴 一些有关不同场合、不同对象对话的卡通图片，积极营造一 种现实生活中交际的氛围。1、出示放大的课文插图或播放课件，让学生明白图意。师：小朋友们能看懂图（或课件）的意思吗？把你看懂的意 思说出来。通过观察、交流，使学生明白文中两幅图分别画 着两件生活中常见的而又不该做的事情：一件事几个小男孩 在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龙头下洗萝 卜，水龙头开着，盆里的水已经溢到外面来了

11、。两幅图中都 有人在一旁劝说。2、激发表达欲望，让学生有话想说。 师：小朋友，如果有人破坏草坪，浪费用水，你认为这样好 吗？为什么呢？老师就想请大家来劝劝踢足球的小朋友和 洗萝卜的阿姨，愿意吗？第8页老师不但要请你们帮忙劝他们，还 要看哪位小朋友劝得好。要在交流中使学生认识到： 在草地上踢足球会伤害小草， 破 坏环境，影响别人休息；开着水龙头洗菜太浪费自来水了。3、说说议议，明白劝说的基本要求。结合图或刚才的讨论，让学生基本明白劝说是的基本要求：（1）说话要有礼貌，不能用批评的语气，要让对方能听进 去。（2）要说明道理，让对方知道错在哪里。（3）意思要说清楚，特别是要充分准备，说话时不能断断 续续。二、示范引路，互相练习说话1、 教师示范引路。教师出示一幅行人不遵守交通规则的图后，向学生说明要劝 说行人遵守交通规则。 在说的时候， 教师除了注意语句完整、 态度大方、有礼貌、语气温和外，还要说清楚行人不遵守交 通规则的害处。说的时候可请一名学生扮演行人，师生间展 开交际。通过教师示范， 让学生明白， 要用讲道理的方法使别人不要 这样做。2、同桌练习劝说。每一桌从两幅图中任选