小学数学《长方形和正方形的周长》的导学案

1、.小学数学?长方形和正方形的周长?的导学案【教学内容】课本第85页的内容。【学习目的】1.通过教学，使学生理解长方形、正方形的周长的计算方法，培养学生的抽象概括才能。2.使学生纯熟掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。3.通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。【重点难点】小学数学?长方形和正方形的周长?的导学案1.长方形、正方形的周长的计算方法。2.能灵敏运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学准备】课件、图形、直尺等。【情景导入】自从上次举行了龟兔大赛，小乌龟得了冠军后，小兔子深深地知道了“骄傲使人落后的道理，所以它决定再和小乌龟赛一

2、场，并请了老虎先生当裁判。听！虎裁判开场宣布比赛要求：“请小兔子沿着正方形跑道跑一圈，小乌龟沿长方形跑道跑一圈，先跑完一圈的就是冠军。这时小兔子不快乐地说：“这不公平，我跑得长，它跑得短，这不公平！师：同学们，你能帮虎裁判解决这个问题吗？下面我们一起来研究长方形和正方形的周长的计算吧！上节课，我们学习了有关周长的知识，谁愿意举例说说什么是周长？封闭图形一周的长度叫做周长。投影出示长方形和正方形，说说它们的周长是多少？板书课题：长方形和正方形的周长【进展新课】1.导入。每个小组有一些这样的长方形和正方形的纸片。2.学生自主探究。1想一想：小兔子和小乌龟跑完一圈实际上是求什么，怎么求？量出四条边的

3、长度并加起来2请你们以小组合作的形式，利用手中的尺子，量一量，算一算，看看哪组的同学想的方法多。学生分组合作测量并计算。3班内讨论，学生汇报。说说你是怎样算的，为什么要这样算。学生表达考虑过程：6+4+6+4=20厘米；6×2=12厘米4×2=8厘米12+8=20厘米；6+4×2=20厘米；等等方法。4小结：这三位同学的算法都能帮老师把长方形的周长求出来，那你喜欢哪一种方法呢？说说为什么？第三种方法最好，只需要两步就可以解决问题。5学生再试着求正方形的周长，汇报计算方法及算理。5+5+5+5=20厘米逐边加起来5×4=20厘米4个56你喜欢哪一种方法，为

4、什么？引导学生多角度考虑问题，注意每种方法的考虑过程。7那么小兔子和小乌龟的比赛公平吗？公平【课堂作业】1.判断对错。一个长方形的周长是24厘米，假如把它平均剪成两个正方形，每个正方形的周长是12厘米。 2.完成课本第85页“做一做。【课堂小结】提问：本节课你有什么收获？小结：本节课我们学会了计算长方形和正方形的周长。求长方形的周长，只要找准长和宽，在根据长方形的特点即可求得周长；求正方形的周长，只要找准它的边长，再根据正方形的特点，即可求得周长。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为

5、什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的

6、书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。【课后作业】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中

7、指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导