小学数学一年级上册教学设计：两位数退位减法

1、.小学数学一年级上册教学设计：两位数退位减法教学目的1.进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法.2.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法.3.理解并掌握笔算减法的法那么.教学重点正确进展笔算退位减法计算.教学难点弄清笔算退位减法的算理.教具学具准备老师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒.教学步骤-铺垫孕伏1.指名答复13-9= 17-8= 32-5=15一7= 14-6= 40一3=2.改错并说明理由3.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么?二探究新知1.教学例3.l出例如3。上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42-28

2、该怎样列竖式呢?指名板演，并说明为什么这样列竖式?强调一样数位对齐.2理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根?引导学生明确：42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆翻开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14.翻开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14.先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆翻开，成为10根单根的，

3、10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14.3竖式的写法.老师明确：翻开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点.4指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数.2.反响练习.完成教科书第83页“做一做.想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几?引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7.让学生用竖式计算，然后订正得数.3.

4、教学例4.1出例如4，让学生列出竖式.2想一想：从十位退1后，个位要算几减几?引导学生得出：个位要算10减3得73指导学生阅读教科书第84页例4，填空.4.反响练习：完成教科书第84页“做一做.先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几?然后计算.5.总结法那么.讨论：笔算减法应注意哪些问题?老师可以引导学生从以下三方面想：l写竖式要注意什么?2计算时应从哪一位减起?3遇到被减数个位不够减时怎么办?三全课小结这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：一样数位要对齐;从个位减起;个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减.随堂练习1.判断是不是退位减法.2.练习十九第4题先让学

5、生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来.师：我们在做题时应注意什么?提醒学生注意：l从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对.2从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1.布置作业1.54-27= 66-49= 35-18=43-37= 72-9= 87-38=与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2.被减数是53，减数是37，差是多少?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召