小学数学一年级人教版上册《比一比》教学反思案例

1、.小学数学一年级人教版上册?比一比?教学反思案例教学反思很能帮助我们的小学数学老师进步自己的教学程度，一篇好的教学反思往往会积累更好的教学经历，提升自己的教学程度，以下请欣赏比一比一课的老师教学反思案例 通过?比一比?这一节课，我对这节课进展课后反思，对该课进展了重新认识。?标准?指出：“从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，让学生获得对数学理解。本课的理念，把学生以往对万以内大数的比较方法分散的、不标准的感性认识作为教学的根底，让学生在有趣的活动情境中上升到科学的、标准的理性认识，并在活动中为学生提供积极考虑和互相交流的空间，引导学生主动探究

2、、互相交流、互相评价，并通过有效的评价方式不断激活学生的思维。1. 让课堂充满情趣在课堂教学中营造了一种宽松的学习环境，促使学生主动学习，对所学内容产生的浓重兴趣。本节课在导入新课时，针对低年级儿童的年龄特点，利用多媒体设计了富有儿童情趣的活动情境：以森林游戏为活动背景，得意的小动物们为活动主角，学生以小动物的身份自然地参加到游戏中，寻求问题的解决方法，为学生提供具有挑战性的探究空间，激发学生的浓重兴趣和活动动机。每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，生动地、自由地、开放地去探究、去发现、去创造。在小动物们的翻牌游戏过程中，学生兴趣高昂，跃跃欲试，这时分四人小组也进展同样地翻牌游戏，让全体

3、学生的学习热情又上了一个台阶，真正成为活动的主体。2.让学生在主动探究中获得开展老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作

4、才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。关注学生的学习过程已成为广阔老师的共识，数学教学已不再是老师简单地展示知识的过程，而是学生在老师的组织和指导下，亲身经历、主动参与、积极考虑、与人合作交流和创造等活动的过程。教学中，学生是一个积极的探究者，老师的作用是创设一种学生可以探究的情境，引导学生去探究。本节课为学生创设了实实在在的探究空间，小动物们为了完成自身的任务，根据自己的体验，用自己的思维方式，不断主动探究比较数大小的方法，去发现、去创造有关的数学知识。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。在探究的学习过程中，注意保护学生探究的热情，对于出现的不同观点，正确的加以肯定、赞赏，请他们尽可能地说明理由，同时发动全班学生讨论。勇于发表自己的见解，本身就是一件值得表扬的事情，老师应该鼓励、引导他们，使学生自尊心受到尊重、保护，学习积极性、兴趣也得到进步，这样，探究的热