小学总复习汉字

1、小学语文毕业班复习辅导一一汉字小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用， 要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别 形近字，音近字，同音字及课本中岀现的多音字，改正词句中的错别字。【汉字的笔画名称】笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例占八、.、立弯钩子横折折折钩乃-一*横三斜钩戈横折折撇及1竖千n横折口7横撇又丿撇什L竖折山L竖提衣乀捺人厶撇折么竖弯西提址横折钩习乚竖弯钩儿乛横钩买横折提计竖折折钩与亅竖钩小飞横折弯钩飞<撇点如【笔顺】一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是:先横

2、后竖十 一十先后捺人丿人从上到下主亠从左到右川丿先外后里再封口田先中间后两边山从外到里此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：1 、关于写点的顺序，应注意：点在左上先写，如：斗、为、头点在右上后写，如：戈、发、我点在里面后写，如：瓦、丹、叉2 、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。3 、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。汉字结构】独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品安结构：森 、晶练一练】1、写出下列汉这的笔顺文：鸟：火：秀：厉：徘

3、:脊：舟：凹：凸：2、填空写笔画名称：“账”共画，第五画是，第六画是“东”共画，第三笔是，第四笔是“牺”共画，第三笔是，第四笔是“怜”共画，第二笔是，第三笔是3、把下列字按结构分类：裹渺恢魄册阙霖趁鸢痴虐落矗句国圆缎嚣晶独体字： 上下结构:左右结构:左中右结构：上中下结构：全包围结构：半包围结构：品字结构：4、按偏旁写字组词。例： 犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）虫 穴 公 幺 已(） （ ） （ ）（）（）（）（）（）（）（）（）5、加偏旁写字组词鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树()()()()()尞（）（）秀（）（）荒（）（）良（）（）甫（）（）【查字典】查字典一般采用音序查字、 部首查字

4、和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定,一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。【练一练】1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍 傣抑琼2、按要求填表汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释释汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释不堪设想可；能；能忍受倾诉歪，斜；倾向；倒塌；用尽翠绿欲滴欲望；想要；需要；将要欠负盛名背；担负；享有；失败燃眉之急着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的 一情深思熟虑植物的果实完全长成；熟练；程度深； 因常见或常用而知道得清楚。汉字音、形、义的辨

5、别】要怎样才能做到，勤查要准确地表达自己的思想感情， 其中一个重要的因素， 就是不能写错别字 这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、 字典，多学多问。练一练】、形近字组词滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩腾仰燥佛撕暸僚洛淹t r -藤柳澡沸斯缭潦路俺揣煦八、酿熟驮喙框汛焙湍照八、浪熟驭缘筐讯培瑞熙J '、狼孰驱篆眶迅倍涌坑拟嫂棚纺缎峻勇吭似馊蹦仿锻骏俑炕以嗖i-L-t崩访段俊指憧炽帖舔澜眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾、音近字组词需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐三、多音字组词散 s a n s an种 zh o ng zh eng缝 f eng f eng薄bao

6、bo朝zh a ochao应yingyng佛f o fu挣 zh eng zheng把 ba当d angda ng弹tandan调tiaoba diao涨zhangzh ang教jiaoji a o正zh e ngzh eng7禁jinjin率 shu a l u空kongk o ng奔be nben称ch e ngchen好ha ohao传zhuanchuan煞八、sh a sh a为wei wmi冠guangua n发fa fa乘 ch mngsh eng盛ch mgsh eng闷menme n落 lui o l a参c a nsh e n载z a i zai四、改正错别字脾气暴燥（ ）

7、尺壁寸阴（ ） 一望无银（ ） 司空见惯（ ） 饥赛交破（ ） 走头无路（ ） 漫不径心（ ） 完壁归赵（ ）不屈不饶（ ） 妖阳似火（ ） 雷霆万钩（ ） 洗耳躬听（ ） 全神惯注（ ） 再接再励（ ） 专心至志（ ） 和中共济（ ）神彩奕奕（ ） 芳草如菌（ ） 高屋建令（ ） 燃眉之极（ ） 阴谋鬼计（ ） 精精有神（ ） 喜出往外（ ） 魔天大厦（ ）改错别字复习指导用错字， 写错字是小学生在书面表达中常见的现象， 它不仅影响学生的表达， 而且还直接影 响着学生书面表达能力的提高。 分析错别字的原因有主观原因和客观原因两类。 主观原因是学生 对待书面表达的态度不严谨，没有仔细斟酌用字的良好习惯。客观原因是由于语文基础不扎实， 造成同音字不分、 形近字相混的现象。 所以在进行改错别字的练习中， 首先要分析本班的实际情 况，因人而异、因班而异地进行教