小学数学二年级教案苏教版 第二册复习第四课时

1、.小学数学二年级教案苏教版 第二册复习第四课时教学内容：教材第101102页期末复习1619教学目的：通过复习进步学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的才能，开展学生思维。教学准备：实物投影仪。教学过程：一、导入新课。今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的才能强。二、根本训练。列式计算。3个6相加是多少？ 3的6倍是多少？3与6的和是多少？ 3比6少多少？仔细审题，集体列式口答。三、复习。1、期末复习16。1出示第16题，说一说这道题什么？为什么？2学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。3学生集

2、体口答书中的三个问题。2、期末复习7。1出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？2你能解决书中所提的问题吗？学生独立解答书中第14个问题，集体交流说说想法和算法。3选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？学生独立解答，小组内交流4根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？分组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。3、期末复习18。1出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？2你能解决收中所提的问题吗？学生独立解答书中所提的3个问题，集体交流时说说想法和算法。3根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨

3、论结果。4期末复习19。1出示第19题，看图说一说这道题告诉我们什么？需要解决什么问题？图中告诉我们小松鼠采了5个椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些需要解决的是猴子最少采了多少个，最多采了多少个2提问：小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你会解答吗？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。3集体交流说说你是怎样想的

4、？四、作业布置。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了