《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计新

1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20 20 - -2020 学年度第学期 任教学科： _ 任教年级： _ 任教老师： _ xx 市实验学校 r - 二r 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 中考语文复习一古诗词鉴赏教学设计 教学内容解读近几年，古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一。 鉴赏的考点 涉及到：对名句的理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、体味 炼字；品味表达技巧；分析作者的观点态度；感知艺术形象。在以往的考查中， 学生

2、在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，这已成为了制约中考语文得高分 的瓶颈。中考的古诗词鉴赏，分值是 5 5- -7 7 分，题型是主观题，以表述题、评述题 为主，题量为 1 1- -2 2 题。这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度， 也迫使我们在古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。 所以，这节古 诗词鉴赏复习课就定位在：一方面训练学生准确、规范地解答主观题的能力；另 一方面训练学生整体鉴赏诗歌的能力。 教学设想根据本班学生文化底蕴薄弱，诗词形象的思维能力差等特点，本节 课的设计就以引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的 综合能力作为教学重点。本课遵

3、循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教 师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论、练习等互动形式活跃课堂气氛，以 期达到让学生掌握古诗词鉴赏的答题方法和提高得分率等目标。 教学目标 （一） 知识与能力 引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。 （二） 过程与方法 师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也 可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学 生学得明白、练得明确、做有成效。 （三） 情感，态度，价值观 1 1、 提高学生的思想品位和文化修养。 2 2、 帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。 教

4、学重难点 引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。 课时安排一课时 教学过程 一、课前“热身”：学生背诵诗词 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 、导入: 同学们，中国是诗的国度。中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的古诗 词曲过目成诵，脍炙人口，美不胜收。这是极其珍贵的文化遗产之一。鉴赏古诗 词，可以提高我们的的思想品位和文化修养； 而更为重要的是，它是语文中考的 考点和难点之一。所以，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望 对同学们有所帮助。 三、 透视诗词鉴赏的考点（六点） 1 1

5、、对名句的理解和鉴赏 2 2、理解内容主旨、思想情感 3 3、分析作者的观点、态度 4 4、品析语言特点/ /体味炼字 5 5、品味表达技巧 6 6、感知艺术形象 四、 湖南地区中考诗词鉴赏试题回放 1 1、 分值：4 4- -8 8 分 2 2、 题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为 2 2- -3 3 题。 0707 年 唐诗（课内）酬乐天扬州初逢席上见赠 （李清照）（4 4 分） 0909 年 宋词（课内） 西江月 （辛 弃疾）（6 6 分） 五、 古诗词鉴赏知多少？ 由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法。 六、 鉴赏知识的“盘点”与“内存”（发资料，让学生快速的浏览一遍） （

6、一）内容主旨、思想情感 1 1、 边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无 门、壮志难酬等（如渔家傲 秋思、白雪歌送武判官归京） 2 2、 田园诗_ 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如钱 塘湖春行归园田居） 3 3、 送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤 感、劝勉祝愿、激励友人等（送杜少府之任蜀州白雪歌送武判官归京） 4 4、 怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如赤壁、 潼关怀古） 5 5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（酬乐天扬州初逢席上见赠） 精品教学教案设计 | Excellent teaching p

7、lan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 6 6 羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如天 净沙秋思、次北固山下） 7 7、 爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽 今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家 命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如过零 丁洋） 8 8、 哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐 观、不怕困难、远大抱负等（如望岳、水调诗头登飞来峰） 9 9、 抒怀诗_ 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆 怅、焦灼痛苦等（醉花阴、

8、浣溪沙） （二） 观点态度 1 1、 喜爱、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。 2 2、 批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。 （三） 体味语言 1 1、 诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。 2 2、 从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语 和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。 3 3、 语言风格：豪放/ /雄奇/ /沉郁/ /直率/ /婉约/ /含蓄/ /清新/ /风趣等。 4 4、 常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗情画意、富有 哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。 （四） 表达技巧 1 1、 常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联

9、想、虚实结合、托物言志、 借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2 2、 修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托（正衬和反 衬）、用典、互文、反问、赋比兴等） 3 3、 常用的表达方式：描写（白描、 细描）、抒情（直接抒情、间接抒情） （五） 人物形象示例 1 1、 豪放洒脱（水调歌头明月几时有中的苏东坡 2 2、 忧国忧民、青衫泪沾（春望中的杜甫） 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 3 3、 归隐田园、寄情山水（归园田居中的陶渊明） 4 4、 爱国报国（己亥杂诗中的龚自珍） 5

10、 5、 儿女情长（醉花阴中的李清照） 6 6 雄心壮志、满怀抱负（观沧海中的曹操） 7 7、以死明志、视死如归（过零丁洋中的文天祥）等 七、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习（六种题型） （一） 教师进行答题技巧的点拨 1 1、 原则：在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。 2 2、 结构： 景+ + 情事+ +情场面+ +情情形+ +情 3 3、 方法：“一切景语皆情语”。 “诗言志”。结合诗歌背 景。 注意作家风格。 抓住关键字、词 语、句子、诗眼来分析。 （二） 常见的几种答题格式示例和练习（“三点”题一一考点、热点、难点） （1 1） 题型一、点评思想内容，理解主旨型 “八百里分麾下炙，

11、五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了 作者怎样的思想感情？（学生背诵破阵子为陈同甫赋壮词以寄之） 答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。 学生做练习 1 1 （辛弃疾西江月） （2 2） 题型二、赏析语言型 1 1、辛弃疾的西江月的“明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请体会其妙处。（09 09 年衡阳中考 题）。 2 2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ”是大家熟悉的名句，读了本诗后，谈谈你对它的理解。 （2分）（07年衡 阳中考题） 答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色） + +分析修辞+ +品感情 3 3、某词或句是全诗的关键，为什么？（学

12、生背诗） 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 如：苏轼的江城子 密州出猎中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？ 答题格式：思结构（在结构上所起的作用） + +虑主旨（对突出主旨所起的作用） 答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志 学生做练习 3 3 （杜甫的望岳 （4 4） 题型四、描述画面型 请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面。（学生背诗） 答题格式：采用描写的表达方式+ +扣住重点语句扩展诗句 学生做练习4 （马致远的天净沙 秋思） （5 5） 题型五：分析技巧型 晏殊的浣溪沙这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简 要说说这样写的好处。（学生背诗） 答题格式：点明手法+ +阐述运用+ +分析效果 学生做练习5 （马致远的天净沙 秋思） （6 6） 题型六：比较阅读型 可以比较两首诗的内容、思想