小学数学六年级上册教案倒数的认识

1、.小学数学六年级上册教案倒数的认识教学内容：教材第19页，例9和做一做中的题目，练习五的第1、2题。教学目的：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教具准备：将复习题写在小黑板上。教学过程：一、复习出示复习题，让学生口算各题。13/82/3= 31/3= 7/1515/7= 1/8080=23/81/3= 3/51/3= 7/155/7= 1/8080/93=二、新课1、教学倒数的意义老师：上面的两组题有什么不同？第一组每个算式中两个数相乘的积都是1，第二组每个算式中两个数相乘的几不是1。老师：像第一组这样，乘积是1的两个数叫做互为倒数。老师举例说明：3/8和8/3互为倒数，就是3/8的倒数

2、是8/3，8/3的倒数是3/8。老师：倒数是对两个数来说的，它们是互相依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。老师：例如3/8是倒数，能不能这样说？不能老师再强调倒数是对两个数来说的。然后让学生试着说一说第一组中其他3个算式中两个数的关系，说的时候，注意让学生说出互为倒数，同时让学生明确谁是谁的倒数。老师：谁还能举出几组两个数互为倒数的例子？多让学生说一说，并让其他学生根据倒数的意义来检验是不是正确。2、教学求倒数的方法1出示复习题的第一组算式。老师：观察互为倒数的一组数的分子、分母有什么特点？假如给你一个数你能说出它的倒数吗？让学生适当讨论，并对发现的规律进展归纳使

3、学生明确：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的2出例如题老师：怎样找出3/5的倒数呢？引导学生说出：只要把3/5的分子、分母调换位置就是3/5的倒数，即：3/5的倒数是5/3老师板书：分子、分母调换位置3/5 5/37/2的倒数就可以让学生自己写老师接着问：自然数3的倒数是多少？3可以看成分母是几的分数？3可以看成分母是1的分数那么3的倒数怎样求？把分子、分母调换位置，3的倒数就是老师：任意一个自然数的倒数应该怎样求？一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母以1作分子的分数接着问：是不是所有的数都有倒数？什么数没有倒数？0没有倒数0为什么没有倒数？因为0不能作分母，所以0没有倒数老师：请

4、大家总结一下求一个数的倒数的方法让学生多说一说，老师注意提醒学生把0排除在外最后归纳出书上的结语2做教科书第34页的做一做学生独立解答，老师巡视，理解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进展个别辅导集体订正时，有意识地让学习有困难的学生说一说是怎样想的三、稳固练习1做练习五的第1题学生独立填数，老师巡视，集体订正对于学习有困难的学生，老师可以适当提示，如：什么样的两个数相乘的积是1？那么，要填的应该是什么数？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技

5、巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2做练习五的第2题学生先独立找，老师巡视，看学生找得对不对，存在什么问题集体订正时，可以让学习比较好的学生说一说是怎样找的使学生明确，根据倒数的意义，只要看哪两个数的乘积是1，哪两个数就互为倒数四、小结老师：今天我们认识了倒数，请同学们说一说你们知道了倒数的那些知识？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容

6、。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以