小学数学六年级下册教案运算定律与简便算法 四则混合运算_第1页
小学数学六年级下册教案运算定律与简便算法 四则混合运算_第2页
小学数学六年级下册教案运算定律与简便算法 四则混合运算_第3页
小学数学六年级下册教案运算定律与简便算法 四则混合运算_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、.小学数学六年级下册教案运算定律与简便算法四那么混合运算教学内容:教科书第8788页,练习十七的第710题教学目的1使学生掌握加法和乘法的运算定律,可以比较纯熟地运用这些运算定律进展简便计算2使学生掌握四那么运算的运算顺序,能正确计算四那么混合运算教学过程一、运算定律老师:我们在学习四那么运算时,学过哪些运算定律?指名用自己的话说出运算定律,并举例说明,然后用宇母表示出来老师根据学生的答复,整理成教科书第87页的表假如学生只举整数的例子,老师可以引导学生想一想:运算定律除了对整数加法和乘法适用以外,对小数和分数的加法、乘法适用吗?让学生再举几个有关小数、分数加法和乘法的例子下面的式子有没有错误

2、?把错的地方改正过来4.32.544.342.5470016870068681532205715322057638378633788还可以做练习十七的第8题老师:在我们学过的知识里哪些地方应用了运算定律?可以多让几个学生说一说假如学生掌握得比较好,还可以让学生用运算定律解释一下积、商的变化规律如:在乘法里,假如一个因数扩大10倍,另一个因数不变,那么积就扩大10倍可以用下面的式子说明:a10ba10bab10ab10这里应用了乘法的交换律和结合律二、简便算法老师:应用运算定律可以便一些计算简便谁能举个例子?接着出示教科书第87页的例1先让学生观察题目中的数有裁刺氐悖?缓笕醚?狄凰涤糜檬裁丛怂愣

3、?桑?低旰螅?醚?懒瓿杉扑悖?/P集体订正时,老师再提问:这道题是怎样应用运算定律的?应用了哪些运算定律?使学生明确:在计算时,不仅计算的开场有时可以用简便方法进展计算,在计算的过程中有时也可以用简便方法进展计算老师:在计算时,要随时注意用简便方法进展计算做教科书第87页做一做中的题目老师说明题目要求后,让学生独立计算老师巡视,对学习有困难的学生进展个别辅导集体订正时,让学生说一说每道题是怎样用简便方法计算的老师要提醒学生:有的算式可能存在几种不同的算法,所以,在运算前要认真审题,看清算式中各个数的特点,选用一种比较简便的算法,使计算又对又快三、四那么混合运算引导学生回忆四那么混合运算的有关概

4、念和运算顺序什么叫做第一级运算?什么叫做第二级运算?在一个算式中假如只含有同一级运算,运算顺序是怎样的?在一个算式中假如含有第一级和第二级两级运算,应该先算什么?在含有括号的算式中,应该先算什么?再算什么?出示教科书第88页中间的算式,让学生标明运算顺序老师:在计算混合运算的试题时,首先要认真审题,看清题中有哪些运算符号,确定运算的顺序出示教科书第88页的例2先让学生认真审题,想一想运算顺序,然后让学生独立计算老师巡视,理解学生掌握的情况,对个别学生进展辅导集体订正时,指名说一说运算的顺序同时,还要注意强调书写的格式做练习十七的第9题学生独立计算,集体订正要练说,得练听。听是说的前提,听得准确

5、,才有条件正确模拟,才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的才能,课堂上,我特别重视老师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种兴趣活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的才能,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的才能,强化了记忆,又开展了

6、思维,为说打下了根底。与当今“老师一称最接近的“老师概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。于是看,宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师,而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见,“老师一说是比较晚的事了。如今体会,“老师的含义比之“老师一说,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后,老师与其他官员一样依法令任命,故又称“老师为“教员。四、小结略五、作业练习十七的第110题要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察才能,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论