英语教学中的审美教育

1、英语教学中的审美教育导读：本文英语教学中的审美教育,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享.作者丁训恩内容审美教育是提升人们文化素养和精神面貌的重要环节,它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中.在英语教学中,英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素.通过教师良好的教学安排及精心设计,调动一切审美手段例如音乐艺术的介入,情景的设置等可以促进学生审美意识的丰富,使其如身临其境,融入教材,从而提升对根底知识的理解.因此在英语教学传授语言根底知识中突出美的形象成份,增强审美意境的培养,比简单、机械的灌输教学具有更多的优势一、审美情趣的意义提起美育人们会误解为这只是美术、音乐等艺术学科的任务,这种把

2、美育当作艺术教育的同义词是片面的.美育应贯穿在一切学科及其教学的全过程中.审美教育是一种文化素养和精神面貌的综合教育标志.青少年在精神上、感情上、智力上越是充分开展、其审美意识越是丰富,他们所感知的美越能唤起各种联想,对他们的开展越是有意义.因此我们认为审美意识的培养最有引起学生对事物的一种愉悦之感,在英语教学中,英语的语音、书写、课文内容、教师良好的教学安排、精湛的课堂教学设计等均含有美的因素,可以把学生引向崇高的美的意境,诱发学生去联想、去深思、去探求,使年轻的心灵在美的享受中得到熏陶.二、语音语调的韵律美英语与任何一个国家的语言一样,都有它独特的语音、语调,如果再深入地感受,会发现它有一

3、种韵律美.其一是元音的长短音,使得听者感到有抑和扬的反差,如：Thereissomethingwrongonthisdrawing长短音的分布是“长短长长短短长"抑和扬不是均匀而是错杂的分布,这给听觉器官一种美的感受.其二是辅音边缀和爆破辅音连读时失爆,如：PL,pr,bl,br,FL,fR等辅音连读时,一定要读得一泻而下,犹如乐曲中的滑音,这样非但可以将暇疵掩盖掉而且还可以使人听来感其流畅和潇洒.两个爆破音连读会大大破坏读音的韵律,听来令人刺耳,因此失爆的读法,如：sitdown不仅弥补了缺陷,反而一个停顿却为音律增色不少,犹如"此时无声胜有声"."其

4、三出是韵律美最重要的一个因素一重音.多音节的单词有重读音节、轻读音节,有时还有一个次重读音节,这样就显出抑扬、强弱的变化英语句子也一样,动词、名词、形容词、副词、数词,常需要重读,其它的词如冠词、介词、代词一般需轻读,这样句子的节奏就读出来了,遇到轻读的音节多的话,朗读和讲话时速度自然会加快,从而使保持重音音节之间间隔时间大致相等.英语语音上的这一特点可以和乐曲中每小节的节拍重音之间间隔相等的情况是类似的.作为我们教师首先必需具备这些语音知识,掌握标准的发音和朗读要领,把英语本身所具有的韵律美展现出来.才能给学生在语音方面有美的感受.只要教师读得标准,学生常会说；“老师,我很喜欢听你朗读音语.

5、只有有了教师语音、语调的标准化,才有广阔学生的语音的根本准确,使得大家才能感受到英语语音的韵律美.三、拼音文字的线形美我们知道,任何民族文字的收写都会在使用中提出美化的要求,从而逐渐形本钱民族的书法艺术.英文字母的大小写形状,都是依照几何图形设计的,具结构可归纳为方、圆、三角形H、O、A,可以说自然界万物无不蕴藏在这几种具有抽象美的根本图形中.近年来,英文斜体书书法逐渐在我国流行.斜体起源于意大利,活泼流畅,能快速书写,很适合青少年学习.26个小写字母中带有圆形的字母有10个AB-cdegkopq等,大大小小的圆形都写成富有美感的椭圆形；在adhnt等字母笔划的末尾带一个小勾,增强了字母之间的

6、联系；并且uxyz这几个字母中局部直线写成曲线,突出了斜体字母的圆意,呈现柔和秀丽的美感.另外26个小写字母中,bdhkit六个字母在四线格中占伸于上半段一、二格里；fgspqy等六个字母又顺延到下半段第三格.我们在书写时整句、整篇上下上下、错落有致、粗细曲直、流丽生动,把给人有单调,千篇一律感觉的英文字母书写的富于变化,产生美感.教师明了斜体字以上诸多方面的美的所在.并能在板书中充分的再现出来,这给学生一面学习英语一面欣赏的时机,同时也教会学生怎样书写得工整美观,通过作业展览和英语书法展览,让学生们通过一阶段的练习,展现自己书法美的时机,其审美意识再次得到丰富.四、英语教材内容中的意蕴美“白

7、发三千丈,离愁似个长,不知明镜里,何处得秋霜.这是李白的诗,二十个字包含着强烈的相思,却没有一个词露出他的思乡之情,更没有写那种“啊,家乡,我多么想念你之类的句子,表现了艺术作品的意蕴美.我们的英语教材,尤其是寓言、童话、故事、传记、短剧等体裁都用人物形象来说明人应该具有什么样的人生观,人应该具有什么样的道德品质,这也是意蕴美.在英语教课文中塑造了不少感人的人物形象,如有名不见经传的伊文思小姐为了别人的幸福而将自己生的时机让给了素昧平生的妇女,而自己选择了与船共沉浮的形象.这些形象何等崇高,何等悲壮！过去对待这些文章只是领读生词、课文加上译泛泛他讲授,当然显示不出有多少美的内含,而现在我们要以

8、“美贯穿教学的全过程,我们在开始上课时,可将要学的课文放一段录音,或是配乐录音,也可放一段录像等方式让学生有一个整体性,而且是一个美的整体的初步熟悉,随后教师再对文章中的中央内容以及表达美的内容,从各个角度去提问,去启发学生对美的领会.比如在?finders,butnotkeepers»课文中一名女出纳员做了拾金不昧的事时心中所表现出来心灵美的自我感受,在?asandpipertkbringyoujoy中描写了一个患了白血病的六岁女童所具有的天真、善良以及形象的美此时我们引导学生深入讨论课文中主人翁意蕴美的种种表现.以及我们的班上又有哪些意蕴美也是值得效仿和发扬光大的.总之要以围绕美的感受去完成一课书的教学任务,其受效是数倍于一般的教学的.五、音乐在英语教学中的作用除了我们在教学中尽力把英语的蕴律美、线形美和意蕴美充