小学数学又出怪题看桌椅数问老师年龄

1、.小学数学又出怪题看桌椅数问老师年龄题干：教室里有25张桌子，20条凳子，请问老师几岁？选项：A.不能计算，没有答案B.25+20=45岁C.25-20=5岁这是温州乐清小学统考卷的一道一年级数学题。前天，经一位监考老师在微博上转发后，顿时引来各方热议，褒贬不一。从一年级的学生答题情况来看，测试结果令人“很无奈。其实，这是一道经典的数学题。它曾出如今不同国家的调研课题中，结果同样“令人不安。假如这道题你来做，你会怎么选？这道题为何经典，出题意图又是什么？缘由“平时成绩好的学生，大多项选择错了6月26日09:46，微博ID“不要怪我不信任发了一条微博：“今天乐清小学统一期末考，我监考一年级。一年

2、级数学考试是要读题的，读到第8题时亮瞎了我的眼睛这种题目也能出，出卷滴是个人才啊！我表示很无奈。随之附上的，是第8题的试卷照片。看到这超乎常规的题时，不少小朋友都愣住了，但“无人提出异议。“不要怪我不信任出于好奇，在考场转了一圈，却惊讶地发现“大多数学生选了B。恰巧，该小学一年级数学老师的年龄为40余岁。事后，“不要怪我不信任翻阅自己班上学生的卷子，同样发现，“我班只有三分之一的孩子做对。而且，“选A答对的，大多是平时成绩并不出色的学生。选B的，却多为平时成绩好的学生。对于这样的结果，身为小学语文老师的她，感到“无奈与“纠结。微博发出后，引来令“不要怪我不信任始料未及的关注，“一天下来被和评论

3、了2万多。她说，“可见，大家对教育这个话题还是很关注的。经过了这次，我也有新的教育观。对此题，网友褒贬不一。反对者说，“如今的题目确实存在搞怪！小侄女经常拿一年级的作业问我，一看那些题，混乱不堪！题目的跳跃性极大！还有人觉得，“这是在从小培养小朋友忽悠。也有人觉得，“风马牛不相及的答案跟题目。不过，支持的网友更多。他们普遍表示，“这题出得非常好，因为现代教育恰需要“培养学生的逻辑思维、思辨才能和独立考虑的才能，不要按日常灌输的思路前进，随波逐流。而这些才能，他们认为“是如今学生缺乏的。实验20名小学生7人答对假如，这道题出如今你的期末试卷里，你会如何选呢？对此，本报记者亲身理论，做了一个小实验

4、。实验对象为小学一年级至六年级学生，共20名；实验题为乐清小学统考一年级数学卷第8题。先将选项遮住，只出示题干，让学生作答。其中3名写了“不知道，但细问之下，理由为“没法算和“不会算。其余的，用加减乘除的算法计算出一个数字，答案五花八门。再将选项复原后，7名学生选A“不能计算，没有答案，11名学生选B“25+20=45岁，另2名学生认为“不知道怎么选。将答案公布后，小朋友直喊“忽悠呀。之后，他们说出了自己的纠结答题路，“开场我也觉得奇怪，桌子凳子好似跟老师年龄没关系，可又想，不可能没有答案吧。随后，记者将这道题以解答题的形式，拿给10名已参加工作人的做，他们的第一反响是“脑筋急转弯。其中70%

5、肯定地说，“算不出答案的。而在“不要怪我不信任的微博评论中，一位大学生网友将乐清试题拿给室友做，结果，“全军覆没，都选了B。说法××局：学生不能只会做加减乘除这道题的背后，是怎样的出题用意？昨天，记者也询问了温州乐清市××局。“试卷由专门的命题组命题，我们也都看过试卷。这道题虽然看似无厘头，但却是一道非常好的题。一开口，该局办公室的一位工作人员便直言观点。那么，这题意在考学生什么？“希望学生能更好地理解题意，而不是只会做数字的加减乘除。她也更希望，“学生能有自己的想法，而不是人家给你什么，你便承受什么。这样的题，“常出现，在自主招生的考试中就有。而且，以

6、后还会有。可一年级学生做这样的题，是否适宜？这位工作人员认为：“一年级学生应该可以理解，而且，选择题的形式出现，难度已下降。特级老师：题目表达数学精神其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。“我们有一个定势思维，只要老师出的

7、题，一定有个标准并可衡量的答案。但其实未必，老师出的题也可能是无解的。浙江省特级老师、杭州市学军小学数学教研组组长袁晓萍说。在平时数学教育中，她也将“船长几岁拿来训练学生。学军小学三四年级的学生初遇这题时，“只有个别孩子大胆地说出，无法计算，而大部分孩子那么写了一个答案。他们为了最后的做解，而凑出一个答案。在他们的承受常识里，题必然是有解的。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘

8、先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。这道题恰好表达了数学的一个重要精神，“求真精神。这样的题，也应该多出如今平时的教学中，“可训练孩子的思维，培养他们思辨才能、创新才能。更重要的一点是，敢于质疑和求真。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期