小学数学四年级上册教案加法结合律

1、.小学数学四年级上册教案加法结合律教学内容：六年制小学数学第七册第24页教学目的1学生能用自己的话，口述加法结合律。2能运用加法结合律，进展简单的运算。会用字母表示加法结合律。3领会形成问题一提出假设一验证假设一形成规律的解决思路，培养探究精神。教学准备：投影仪、自制投影片。教学过程一形成疑问，提出问题1老师出示准备题：372663、372663，学生计算出得数。2比较两式题的异同。同：加数一样，得数一样。异：运算顺序不同。再一题：5938732和5938732，得数会一样吗？一样3讨论：刚刚的两个例子说明了什么？学生答复的情况可能有如下两种：A、不能用文字概括，而结合详细式题说出结合律。老师

2、引导：几个数相加？三个，且加数一样分别先算了什么？前两数，后两数结果如何？得数一样即和不变B、根本能用文字概括出结合律。老师适当引导。4老师根据学生答复，板书猜测。问题：这个猜测正确吗？猜测是从准备题中归纳出来的，是否正确，还有待于我们去验证它。二验证猜测，形成规律1我们要验证我们的猜测是正确的，可以通过计算其他式题来证明。1385女生完成3024+73+613+8+5男生完成3024+73+6汇报答案：得数一样，符合猜测。2上述两题符合猜测，可能是偶尔。请同学们自己来找一找符合猜测的式题。学生自由举例，小组交流结果。汇报结果，找到许多式题符合猜测。3能证明猜测正确，还有我们身边的一些生活实例

3、。请同学们用多种方法解例2：张老师上午到书店买书用去27元，又到文具店买圆珠笔用去18元；下午去文具店买圆珠笔用去12元。他一共用去几元？A、口头列式：271812 271812B分别说说先求什么，再求什么？C判断，得数会一样吗？一样D、计算结果。得出271812271812板书4揭题：从式题到生活实例，都符合我们的猜测，同时也证明了猜测的正确。这就是我们今天学习的加法结合律老师板书：加法结合律书上又是怎么说的呢？看书5、小结：1 学生根据板书口述结合律。2 学生尝试用三个不同的字母a、b、c来表示结合律。三使用规律，稳固新知学习加法结合律的最终目的是为了用。1、 口头答复里填几？15125=

4、151224314654=2435440372544403725abc=ac这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、 练习这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内

5、容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?五1班有学生51人，四1班有学生47人，四2班有学生41人，三个班共有学生多少人？用两种方法解答要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故