小学数学教师文章 记好听课笔记 提高小学数学课堂效率

1、.小学数学老师文章 记好听课笔记 进步小学数学课堂效率数学课堂为什么要记听课笔记,好记忆不及烂笔头，学生记听课笔记对课后稳固、阶段复习大有好处；学生记听课笔记，有利于学生更加集中注意力听课，养成良好的听课习惯；让学生边听课边记录，还有利于培养学生的协调才能，为以后中学阶段的学习打下根底，乃至为终身学生培养良好的学习习惯。如何记听课笔记1.记录内容,老师可作适当的引导，但绝对不能作机械统一的要求。每个学生可根据各自己的学习情况甚至书写速度，来确定应该记录些什么内容，记录多少内容。老师在检查学生听课笔记时，不应以记录内容的多少为评价根据，而应检查学生在记录的过程中作了哪些有益的考虑。要鼓励学生记出

2、各自的风格：有的同学擅长画图，可多作些图解记录；有的同学语言功底浑厚，可多作些语言概括；有的同学抽象才能强，可多运用符号语言使听课笔记也能展示学生个性，发挥学生优势，开展学生潜能。2.记录时间。记听课笔记应以不影响听课为前提。要循序渐进地培养学生注意力分配的才能，训练学生边听课边记录的才能。老师既要适当留给学生做记录的时间，又要把握好课堂教学的节奏，协调好记录与思维训练的关系。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，

3、注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一

4、倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以

5、内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3.记老师的重点板书, 一般说来，老师对每一课的重点内容都会作适当地板书，学生可把这部分内容记录下来，这样有利于把握每一堂课的教学重点与难点，听课笔记还可以作为课后稳固、阶段复习的重要资料。虽说指导学生记下老师的板书不太难操作，但对老师的板书提出了比较高的要求。一是要求老师能更加准确地抓住教学的重点、难点，进步板书的针对性；二是要求老师板书做到美观整齐，因为在很大程度上老师板书的质

6、量直接影响着学生记听课笔记的质量，起到示范引领作用；三是要求老师板书做到简洁精炼，否那么老师会把很多时间花在板书上，学生把很多精力花费在记听课笔记上。4.记学生各自的难点、疑点、易错点, 对于每一堂课，都有其重点与难点，这些可以在老师板书或讲解中有所表达，但是，对于每一个学生个体而言，其难点不一定与老师的预设一样，全班学生的难点也许并不一致，因此，老师要引导学生根据各自的学习情况，记下自己认为的重点，特别是自己的学习难点，老师要引导学生把自己的难点内容作较为详细的记录。老师还要引导学生记下一时不能理解且又不便在课堂上向老师请教的问题，再等到课后与同学讨论或请教老师后，把这部分内容补充完善。另外，课堂练习中出现的错误也可以作为记录听课笔记的内容。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词