小学数学教学经验材料

1、.小学数学教学经历材料光阴如梭，转眼又过去了一个学期。我之所以能在数学教学上获得一些小小的成绩，我想：离不开各位指导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学生们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原那么：凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就如何进步数学的教学质量问题，谈谈个人的浅薄看法，不当之处，还请大家批评指正。1.课堂教学与课后辅导相辅相成我校班大人多的场面已经困扰我们多年，如何保证教学质量不下滑，为此我们经历了几年的研究与讨论发现：课内课外同开展这一教学策略是保证教学效果的有效措施之一。要落实课堂教学的实效，无非是让学生在课堂上认真听讲，积极考虑老师提出的问题

2、，参与课堂上的一切活动。为此我们采用各种鼓励手段，如建立平等学习小组，各小组按好中差成绩组建，座位是1对6,2对5,3对4，互帮互助，互相监视，每节课老师对各小组的课堂表现及时加分评价。落实课堂实效另一个关键点是夯实中下等生对新知的掌握，我们都知道中下等生假如课堂新知没掌握，只好课下比葫芦画瓢做大量的练习，而且还不会举一反三难题照样不会做。为此我尽量试着把课堂老师提问的问题，学生自学探究的问题设计的简单易懂些，如探究题纲设计成填空题，利用旧知探究新知等。课堂教学中老师要时刻关注中下等生，教学步子也要因他们而及时调整，所以我时常是低起点小步子教学。即使如此，课后辅导这最后一面保障墙我也充分利用，

3、五年级计算是关键，我在教学小数乘除，分数加减时，充分利用学习小组一对一辅导，我做监视验收，每日练习5道同类型题，循环进展直到能纯熟计算为止。2.团结协作创佳绩语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听

4、读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。常言道：家和万事兴,我们五年级组语数英三科的教学成绩都不错，这归结于我们有一支团结协作的好队伍。我们的团结表如今：备课组老师之间的团结，班主任与课任老师之间的团结，同班科任老师之间的团结等。班大人多影响质量的另一要素是班风和学生的学习习惯。要组建一个班风正学风浓的优秀班集体光靠班主任一个人是不行的这就要求班主任与课任老师之间，同班科任老师之间的团结协作。我段班

5、主任都有不定时进教室巡视学生听讲状况的习惯，特别是班主任王松霞老师她总是上完课也不分开教室，下课时在走廊和教室转转，上课了就回教室和孩子们一起听数学课，英语课或是音乐课等，由于班主任经常参与听课所以该班学生的听讲习惯学习风气都比别的班好。还有我级段英语老师经常因为学生单词短语不过关而发愁，这时我们的四位班主任和英语老师一起商讨决定由各班班主任布置每日默写5 个单词，学习组长检查，完成的学生每日加分奖励，每周五英语老师验收，过关再次加分，这样每班学生学习英语的兴趣比以前浓了，单词的过关率也进步了，英语老师的烦恼也消除了。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,

6、熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样

7、,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3. 畅所欲言，进步认识。我们组自发形成课间非常钟讨论教学的气氛，老师们及时回忆课堂情境，说出课堂出现的教学快乐与遗憾，交谈中老师不断反思自己的教学观点、教学行为、教学效果，使自己原始的经历不断被审视、被修正、被强化，并逐步得到提升。我今年初次担任五年级数学，对教材的认识不够，教材的重

8、难点，易混点，易错点把握不到位，有多年教学经历的韩彩虹老师是有问必答，特别是我与她的意见有冲突时她更是耐心的给我讲解。这样，同事间的讨论，会使自己久思不得其解的问题，往往会被别人一句话点破，进而豁然开朗。在这种合作式小专题研究为平台的教研活动中，老师们就专题研究中出现的问题畅所欲言，思维的火花屡次碰撞，重组、提升，形成良好的教学策略。总之，教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断进步、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。我的教学经历还很缺乏，需要不断向同行们请教学习。这些只是教学中的个人见解，不当之处请老师们指正。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识