小学数学行程问题：流水行程专题练习

1、.小学数学行程问题：流水行程专题练习一、填空题1.船行于120千米一段长的江河中，逆流而上用10小明，顺流而下用6小时，水速_，船速_.2.一只船逆流而上，水速2千米，船速32千米，4小时行_千米.船速，水速按每小时算3.一只船静水中每小时行8千米，逆流行2小时行12千米，水速_.4.某船在静水中的速度是每小时18千米，水速是每小时2千米，这船从甲地到乙地逆水行驶需15小时，那么甲、乙两地相距_千米.5.两个码头相距192千米，一艘汽艇顺水行完全程要8小时，水流速度是每小时4千米，逆水行完全程要用_小时.6.两个码头相距432千米，轮船顺水行这段路程要16小时，逆水每小时比顺水少行9千米，逆水

2、比顺水多用_小时.7.A河是B河的支流，A河水的水速为每小时3千米，B河水的水流速度是2千米.一船沿A河顺水航行7小时，行了133千米到达B河，在B河还要逆水航行84千米，这船还要行_小时.8.甲乙两船分别从A港逆水而上，静水中甲船每小时行15千米，乙船每小时行12千米，水速为每小时3千米，乙船出发2小时后，甲船才开场出发，当甲船追上乙船时，已分开A港_千米.9.80千米水路，甲船顺流而下需要4小时，逆流而上需要10小时.假如乙船顺流而下需5小时，问乙船逆流而上需要_小时.10.从河中A地到海口60千米，如船顺流而下，4小时可到海口.水速为每小时6千米，船返回已航行4小时后，因河水涨潮，由海向

3、河的水速为每小时3千米，此船回到原地，还需再行_小时.二、解答题11.甲乙两码头相距560千米，一只船从甲码头顺水航行20小时到达乙码头，船在静水中每小时行驶24千米，问这船返回甲码头需几小时？12.静水中，甲船速度是每小时22千米，乙船速度是每小时18千米，乙船先从某港开出顺水航行，2小时后甲船同方向开出，假设水流速度为每小时4千米，求甲船几小时可以追上乙船？13.一条轮船在两码头间航行，顺水航行需4小时，逆水航行需5小时，水速是2千米，求这轮船在静水中的速度.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社

4、会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼

5、儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。14.甲、乙两港相距360千米，一轮船往返两港需要35小时，逆流航行比顺流航行多花5小时，另一机帆船每小时行12千米，这只机帆船往返两港需要多少小时？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述