小学数学老师的课堂反思

1、.小学数学老师的课堂反思已经从事老师这个行业第五年了，从一开场站上讲堂时的怯懦，到如今的沉着自假设。应该说是有进步的，但是对于一个新老师来说，最有干劲的也就是从教的前五年，反思自己虽说课堂上可以做到沉着自假设，但是对于教材、学生的把握和课堂效率的提升却没有到达自己的目的，自己仍需继续努力，尤其是在课堂教学中。 在新的学期里，为了进步我们的课堂质量我们学校进展了录课，优秀老师师范引领课，和组内的公开课。作为第四年上班的一名数学老师，我先后进展了录课和组内的公开课。这两次的课堂让我提升颇多。 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生

2、的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 我讲的第一节?温度?这节课是北师大版小学数学四年级上册第七单元?生活中的负数?第一课时，目的是利用温度的情境理解天气预报中零下温度的表示方法，借助温度让学生初步感受到正负数的意义，感受引入负数的必要性，同时可以进展正确地读、写；会比较两个零下温度的上下。教材创设了从天气预报中获取信息的情境，目的是激活学生以往的生活经历，让学生通过观察各地

3、的气温，发现零度以下的温度用负数表示，再通过读、写零下温度，比较两个零下温度的大小，体会负数、负号的特征，从而初步的感受和理解负数。在新授环节中，我注重学科之间的整合，再每一个环节中都添加小小天气情况播报员这一教学特色，把口语表达和数学知识巧妙地联络起来，又使课堂充满了情趣。在不同形式的天气播报中，让学生熟知了温度的读数方法又培养了学生的综合素质。在练习环节，我创设闯关教学的环节，让学生运用温度的相关知识来闯关答题，由简到难，有层次有梯度的去处理练习题，让学生充分消化所学知识。观察此环节的课堂气氛，我知道本环节，学生们齐心协力的闯过了一关又一关，体验了学习的快乐和学有所用的成就感。在以后的教学

4、中我会多多运用这样学生们乐于承受的方式，并会处理的更加生活化，使学生多多体验到生活中处处都有数学的存在。 在本课中，我完成了预设的三维目的，但我的教学语言仍然不够精准，对不同层次的学生的关注还是不够到位，使每个学生都有进步这一方面做的还不够。理论操作环节仍然不够精细等等，有待进步的地方还很多，我会在以后的教学中不断探究，不断理论的。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲

5、话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长

6、期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 我讲的第二节?不确定性?这节课是北师大版小学数学四年级上册第八单元?可能性?第一课时，本节课主要使学生初步体验现实世界中存在的不确定现象，能用“一定、“不可能和“可能等词语来描绘生活中的一些事件发生的可能性，并能和同伴交换想法通过创设生活情境,吸引学生的注意力,引发学生的考虑, 激起学生探究问题的欲望。“可能性问题在生活中比较常见，但是比较抽象，小学生在学习这方面的内容时，因此，我创设生活情境摸球，通过先让学生猜测，然后进展验证，使学生对不确定性有了一定的理解，进一步引出本节课的课题不确定性 。同时也调动了学生学习的积极性，活泼了课堂气氛，一下子拉

7、近了老师与学生之间的间隔 。在“自主探究，合作交流环节，学习新知一是“体会事件发生的不确定性，通过设计一系列问题，降低了学生对不确定性问题的难度，激发了学生学习的兴趣，使学生在经历猜测实验验证的过程中，初步体验有些事件的发生是不确定的，有些事件是确定的，体会随机思想。在练习的设计上，兼顾了习题的层次性和多样性。本节课的缺乏之处有些学生的数学语言表达才能还并不是太强。有的学生不能积极主动地完成独学任务,加之在对学群学环节不能积极主动地交流,因此对这节课的重难点不能很好地消化吸收。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道