中学思想政治课教师应具备的素质论文：浅议中学思想政治课教师应具备的素质

1、 中学思想政治课教师应具备的素质论文：浅议中学思想政治课教师应具备的素质众所周知，中学思想政治课教学面临着诸多的困难，可以说是在夹缝中生存。如何摆脱困境，担负起思想政治课在育人方面的独特功能，提高中学思想政治课教师的素质是关键。根据多年从事中学思想政治课教学的实践，拟就中学思想政治课教师应具备的素质进行探讨，以与同仁交流共勉。一、满怀激情：中学思想政治课教师的灵魂在过去应试教育的长期影响下，中学思想政治课的功利性使它处于不被学生重视的境地。如何搞好中学思想政治课教学，处于教学主导地位的思想政治课教师，必须具备对思想政治课教学充满激情的素质。教学中，教师是课堂教学的主导，是灵魂。作为一名中学思想

2、政治课教师，首先要认识到自己所教学科的重要性，它不仅要向学生传授马克思主义社会科学知识，而且关系到合格公民和社会主义接班人的培养。所以，思想政治课教师要对所教的学科充满信心、充满激情。如果教师对所教学科失去激情，感觉麻木、乏味，这种情绪必然带入课堂，教师情绪不佳，则学生会昏昏欲睡，课堂将会死气沉沉。在教学实践中，笔者试着在每节课前都要酝酿情绪，使自己从一些不愉快的情绪中走出来，以饱满的激情走进教室，用自己的激情感染学生，使课堂教学在激情中达到应有的教学效果。二、关注时政：中学思想政治课教师的法宝中学思想政治课的特殊性就在于它和国家的大政方针联系密切，但不足就在于思想政治课教材总是赶不上现实的发

3、展，与现实社会的发展不完全合拍，这为思想政治课教学带来了困难，降低了思想政治课教学的可信度。如何破解此难题，要求中学思想政治课教师应具备关注时政的素质。作为一名中学思想政治课教师，要养成每天看报、看电视新闻的习惯，尤其对党和政府的重要会议精神、大政方针，要及时了解、掌握；并且要对社会热点问题、焦点话题深入思考，形成比较客观公正的评价观点。因为中学生永远对新事物有好奇心，教师只有自己先关注社会变化的新动向，才能去解答学生的疑惑，引导学生正确思考，形成客观的判断。如在讲高一经济常识中的“农业是国民经济的基础”一框内容时，教材讲到我国农业今后发展的根本出路，是走高产、优质、高效、生态、安全的现代化农

4、业发展道路。加快现代农业发展的措施有：一是靠政策；二是靠科技；三是靠投入；四是靠产业化经营；五是靠乡镇企业。通过时政素材的引入，丰富了教材内容，增强了课堂教学的时代性和现实性，极大地激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。三、联系实际：中学思想政治课教师的基本功中学思想政治课教学要完成传授知识和培养高尚情操的双重任务，必须坚持理论联系实际的教学方法，因此，中学思想政治课教师应具备理论联系实际的基本功。中学思想政治课教师要随时把现实社会的发展变化引入教材，找到教材知识点和社会现实的结合点，做到用活生生的现实材料去丰富教材，用教材中的正确观点来分析、思考现实问题。只有这样才会增强思想政治课教学

5、的活力，达到事半功倍的效果。如在讲授高一经济常识中的“公有制主体地位的表现”内容时，教材论述“公有制的主体地位主要表现在两个方面：一是就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；二是国有经济控制国民经济命脉。”我在课堂上联系我们徽县国有企业改制的实际，介绍陇南春酒业集团公司和洛坝集团公司等一批国有企业先后进行所有制改革，企业性质由国有变为民营。四、扩充知识：中学思想政治课教师的看家本领教师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。丰富渊博的知识是做好教师的必备条件，中学思想政治课教师也不例外。在现实中存在着一些偏见，认为思想政治课教师只是在耍嘴皮子，是“政治骗子”，似乎是“嘴尖皮厚腹中空”。我从教学实

6、践中体会到，作为一名高中思想政治课教师，不仅要有扎实的专业知识，更要多方面涉猎知识，具备多领域知识的综合储备能力。高中思想政治课包括经济常识、哲学常识、政治常识三大块内容，要完成教学任务，高中思想政治课教师除了掌握完整的马克思主义社会科学知识外，还要掌握足够的自然科学知识。因为要理解教材中的一些政治学观点，必然会涉及一些自然科学方面的事例，尤其以高二的哲学常识最为常见。如在讲授“量变引起质变”的内容时，量变引起质变有两种情形：一是事物的数量和程度的增减会引起质变，教材列举了水的三态变化，第一、二宇宙速度的事例；二是事物内部的结构和构成要素的排列次序的变化会引起质变，教材列举了金刚石和石墨的事例，二者的碳原子数量相同，正是由于二者的内部原子排列结构不同，从而导致这两种物质的性质截然不同金刚石无比坚硬而石墨却十分柔软。要关注自然科学方面的新发现，而且要及时理解社会科学方面的新论断，始终以最全最新的知识满足青少年求知的需要，大力推进素质教育。五、制作课件：中学思想政治课教师的得力助手中学思想政治课教学的理论抽象性和教材的现实局限性，很容易使思想政治课成为空洞的说教，缺乏对学生的吸引力。如何破解这一难题，制作和运用多媒体课件是一条有效途径。在本学期学校开展的教师校本培训中，