小学英语教学论文-发挥学生主动性以教学任务激活学生的阅读思维_通用版

1、.发挥学生主动性，以教学任务激活学生的阅读思维News Reading- Food and Health课堂教学案例?英语课程标准?在教学中注重培养学生思维，鼓励学生在完成任务中发挥其学习的主动性，以开展其语言思维才能。当我们翻开?开心学英语?时，我们就进入了奇妙的英语世界。Gogo与我们一起在本书所展示的生动画面中学习英语，歌曲、童谣、故事等给学生的学习带来了活力与乐趣，同时给我们的教法、学法创造了多维的空间，在新课标的指导下更好地进展阅读教学。现以?开心学英语?Book 8 为根底，拓展阅读渠道和内容进展新闻阅读教学，通过几个任务的展示，谈谈其教学设计及反思。巧设任务，多样呈现Task O

2、ne: 找出新闻的标题和几大要素目的：通过任务进展阅读，指导阅读的开展，也给学生指明了方向过渡自然，让学生乐学易掌握。操作过程：1、 老师与学生一起活动，通过Video展示新闻，再通过听老师报道对新闻阅读产生兴趣。2、 指导阅读新闻1的第一段内容，交给学生找出新标题和几大要素的任务，让学生有目的地进展阅读。3、学生汇报阅读成果，交流进步。自主、全作、开展创新思维Task Two:根据要素及重点词语进展新闻报道目的：培养学生自主性和合作才能，创造语言环境，开展语言思维。1、 板书如下：根据板书进展新闻报道，并要求学生两人一组，采用电视汇报的形式进展，既帮助学习记得新闻的要求，也为学生创设一个语言

3、环境，开展学生的语言思维。2、 另设计一个带有延伸语言和合作任务练习：1,Put them in the right order.根据新闻给以下内容排序 Gogo had a stomachache. Tony and Jenny sent Gogo to the hospital. Food festival opened in zhongshan last Sunday. Gogo drank ten glasses of cold juice. 2、Dr Dodo came to Yangxianyi Primary school last Friday. He said_. are g

4、ood for us._ are bad for us.根据练习的内容，找出详细的要点。学生通过阅读后能掌握阅读技巧并进展汇报。3、 小组成员一起汇报，分享阅读成果。读写结合，进步效率Task Three: 由阅读新闻过渡到新闻写作1、 由Connie becomes more beautiful 引起学生的写作兴趣。2、 在写作过程中指导学生写好几个要素，抓住要点进展写作。3、 通过向YXYTV 投稿进步学生写作的兴趣。课后分析与反思：本节课是主题为Food and Health系列中的一节高年级阅读课，参与本节课的六年级学生与授课老师属于初次见面。教学内容是进展新闻阅读的一篇新闻报道。主要

5、是用过去时态描绘的。上课的学生已经学过了过去时态，也能阅读一些简短的小文章。由于这是一节阅读教学课，又是较少出现的新闻主题，在设计主要表达对阅读技巧的培养。本节课紧紧围绕着“找出新闻的要素，理解详细内容及进展新闻报道这三个阅读技巧来展开教学，并力争在教学过程中让学生在老师的引领下自我总结技巧，以到达进步阅读程度的目的。本课的设计与活动充满生气，带着灵动。游戏引入，既扣准阅读的主题又充满玩味，另外利用录像片表象地进展新闻汇报及引入使学生在兴趣盎然中开场学习；而贯穿整节课的小组评价机制每次学生答问、或是活动得到的奖励可以为小组赢得一个麦克风，这样的设置让学生倍受吸引，乐于在课堂上表现自己，在整个学习过程中表达出欢欣鼓舞，争先恐后，积极快乐地享受较为枯燥的阅读学习，从而表达出乐学这一重要教学目的。多向的输入，自主选择阅读材料，对学习进展归纳总结，引导学生将课本中所学的知识延伸和逐步转化为实际阅读才能的过程。在整个学习中学习积极参与，学有收获。由于新闻阅读及汇报对学生而言是一个崭新的阅读类型，篇章也较多所以自我感觉学生在阅读技巧