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文档简介

1、.浅谈小学英语语篇教学小学英语教学课程改革步伐在逐步深化，英语课堂教学已从过去的强调单词、句型等知识的传授，逐渐过渡到目前重视学生综合运用语言才能的培养上来，而语篇教学恰好就是以进步学生综合运用语言的才能为目的的。语篇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点， 如何去上一节语篇课， 如何上好语篇教学课， 我们一直在不断讨论与尝试， 只要我们大胆努力地去尝试， 我们一定可以把语篇教学的课上得更好。那么终究何为语篇呢？从广义上来讲，是指大于句子的语言单位，是一个完好的语义单位。“大于句子、“语义完好都是指拥有完好的语境、语用目的、意图和语义功能。就如五年级教材中的对话教学，一般老师们会习惯性地按

2、照单词教学到对话教学的顺序进展备课设计。而遵循语篇教学整体性的原那么，教学顺序应先进展对话课的教学，让学生整体感知所提供学习材料，创设学习气氛，为学习语言而学习英语，然后在进展单词的教学。打个比方，传统的单词，句型教学好似是让一个牙牙学语的孩子跟着录音机，一词一句学习，即给以鱼，而语篇教学把学生带到真实的语境中去学习。我们要大胆地放手，让学生直接去接触鲜活的语言材料，授之以渔，学生在遇到拦路虎时他们会去查看后面的新单词。我们主要的任务是如何设计有趣的教学环节促使学生主动去进入对话课的语篇材料的学习，激发他们学习的积极性，给学生有意义的任务去完成，训练他们习得一定的阅读才能和技巧。因此可以这样总

3、结语篇教学：首先，课文教学的思路是：整体感知-研读课文-再整体消化-稳固达标-理论运用。其次，课堂操作的根本步骤是：一、热身导入 10分钟以内 1、热身活动与本课内容有联络 2、导入新知二、新知呈现1、整体感知1图文理解结合文本插图理解课文大意2整篇听音听音指词、句，体会语音、语调、句子2、研读课文1分析理解观察图片，提出1-2个有价值问题2呈现新知呈现重难点词汇、句型，板书操练3、内化总结1听音跟读1-2遍听音，模拟语音、语调2自读课文在情境中整体理解3归纳总结利用板书归纳重难点词汇和句型三、稳固达标 1、稳固练习 2、达标检测 3、强调注意四、理论运用创设本课语言知识运用的情境，在情境中充分运用、体验本课重难点从对小学英语语篇教学的研究来看，似乎一谈到语篇教学就会把它作为每个单元的第一课时来教，而假如先在第一课时扫清一些语言点，等到第二课时再来进展语篇教学，就会让人觉得又回到了原先词句教学为第一课时的老路上，就不是在进展对于语篇教学的研究了。所以我想可以探究简单的

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