带有小括号的混合运算

1、.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。带有小括号的混合运算带有小括号的混合运算带有小括号的混合

2、运算教学内容：教材第17页例3、例4和“练一练，练习四第14题。教学要求：1使学生进一步掌握在带有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的运算顺序。2使学生知道在带有两个小括号的三步计算式题里，两个小括号里的同时计算、脱式比较简便，并能照这样的方法计算。3使学生掌握小括号里含有两级运算的运算顺序，会计算小括号里含有两级运算的三步计算式题。教学过程：一、复习引新1做第17页复习题。1指名学生依次说出每题里各有哪些运算，应该按怎样的顺序计算。并口答运算过程及得数。2提问：算式里有乘法或除法，又有加法或减法，运算顺序是怎样的?有括号的混合运算，运算顺序是怎样的?第l小题计算时是怎样使运算过

3、程简便的?2引入新课。从刚刚的两道题可以知道：算式里假如有加或减，又有乘或除，就要先算乘、除，再算加、减。在有括号的算式里，要先算括号里的。假如两步可以同时计算、脱式，那么同时计算、脱式比较方便。我们今天根据这些运算顺序的规定，来继续学习带有小括号的三步计算的一些混合运算。板书课题二、教学新课1教学例3。1出例如3。提问：这道题里有小括号时，要先算什么?有两个小括号时，在两个小括号下面画线表示运算时怎样写比较简便?让学生计算在课本上。2谁来说一说，你是怎样算的，结果是多少?老师板书提问：递等式第一步算了哪两部分?3指出：有括号的算式，要先算括号里面的，同时计算、脱式时，同时计算、脱式比较简便。

4、2做“练一练第1题。让学生把先算的部分画出来。指名二人板演，其余的学生做在练习本上。集体订正，让学生说说为什么这样算。3教学例4。1出例如4。提问：这道题先算哪里的?小括号里面又要先算什么?为什么?说明：算式里有小括号要先算小括号里的，小括号里有加法和乘法，要先算乘法。在“25X4下面画线请同学们按照计算顺序，在练习本上算出结果。老师巡视辅导谁来说一说，你是怎样算的?学生口答，老师板书递等式结合板书过程提问：为什么第一步要先算乘法?完成计算过程后指出：括号里假如有加、减法和乘法，也要先算乘法，再算加、减法。想一想，括号里假如是加、减法和除法，要先算什么?4教学“试一试。 ·请同学们看

5、“试一试的题。第一步要先算什么?为什么?二步和第三步各要算什么?指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正。追问：为什么第一步先算除法?5小结：上面两道题都是括号里有加法或减法，又有乘法或除法的三步计算式题。在计算时，要计算括号里的部分时，也要先算乘法或除法，再算加法或减法。三、稳固练习1做“练一练第2题。分别指名说一说两题的运算顺序。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。强调括号里要先算什么。2做练习四第l题第一组。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：第一步先算什么?为什么两个小括号里的可以同时计算、脱式?指出：有小括号的三步计算式题，要先算小括号里面的。假如有两个小括

6、号，为了使计算简便，小括号里的可以同时计算、脱式。3做练习四第2题。让学生先在方框里填数。提问：第1小题先算什么?再算什么?最后算什么?第2小题呢?让学生在练习本上列出综合算式。学生口答综合算式，老师板书。提问：为什么第l小题前两步上要加小括号?第2小题为什么后两步加了小括号?指出：第1小题为了先算除法、加法，最后算乘法，所以要把除法和加法括在括号里。第2小题为了先算乘法、减法，最后算除法，所以要把乘法和减法括在括号里。四、课堂作业：练习第l题第二组，第3、4题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是

7、相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记