英语词汇学习理论资料

1、英语词汇学习理论Craik&lockhart的认知加工层次理论试图要解决如何更有效地理解和记忆英语单词的问题。该理论认为，有效的记忆由于不同的加工层次而不同，加工层次越深，记忆效果越好。加工的层次影响着信息保持的时间长度，信息被加工的层次越深，保持的时间越长。在语义上被深层分析与加工的信息能留下更深的记忆痕迹，所以在脑中保留的更长，而那些只被浅层加工的信息留下的痕迹较弱，在脑中保留的时间也就短些。这就表明，为了要记一个单词，学习者必须对单词信息进行分析和语义的加工。记忆词汇的过程就是一个词汇信息在大脑中编码的过程，编码层次越深，记忆效果越好，也就是说，加工深度影响着词汇的记忆效果。Cr

2、aik&lockhart的主要假设是“更深层次的加工能产生更好的反馈或再现效果”，这个假设已被广泛地得到验证。那么，什么是深层编码与浅层编码呢？依据认知加工层次理论，词汇记忆法被分为两大类：深层编码与浅层编码，将大部分注意力放在单词形式和读音特征方面的记忆法被称为浅层编码法，如通过拼写、谐音、重复，单词当中的熟词以及通过单词表等来记忆的方法。将主要注意力集中在语义特征方面的记忆法被称为深层加工法，如通过构词、上下文、用法意象来记忆的方法等（吕文澎，2000）。Craik&Tulving（1975）从单词结构、读音及语义三个不同的加工层次来做单词记忆研究。研究表明语义加工组得分最

3、高，而且在进行了单词的形式和结构这些浅层加工之后，更高层次的语义加工会让学习者对词汇的了解更多，也会分析语义变化和相关的词汇的搭配，他们认为，要想让信息进入长时记忆，必须对其进行精细化的全面的加工。这种词汇教学模式由四部分组成：形式加工、构词加工、语义加工和上下文加工。1. 形式加工形式加工指的是语音、拼写、词性的加工，首先，单词的发音很重要，它是拼写的基础，因为英语是字母体系的文字，学习者必须要掌握哪个音长，哪个音短，因为不同的读音可表示不同的单词。学习者必须了解单词重音之所在，因为这种不同可导致一系列的变化，如词性、词义及语法功能。其次，拼写是一个单词特有的书写形式。最后，一些英语单词会有

4、不同的词性，这影响着它在句子中的功能，决定着它在句中的位置。因此，对单词形式的了解会帮助学习者掌握词与词之间的逻辑关系以及句子与句子之间的逻辑关系。2. 构词加工下面是一些常用的构词加工法：（1）派生法，前缀+词根或词根+后缀，或前缀+词根+后缀等，如，dislike，unfold，golden；（2）合成法，如，laptop，noteboot；（3）缩合法，motemotor+hotel）；（4）截短词，clipping如，dorm（dormitory）；（5）首字母缩合词，如，U.S.A,U.F.O;（6）转化词，workvworkn；（7）类推词，Analogy；（8）拟声词等。根据Th

5、eBankofEnglish（CobuildCorpus），到1998年有300000000英语单词，其中构词法、派生法和合成法构成的词是产生新词的主要方式，因此掌握这些方式非常重要，二语学习者可参考一些书籍如构词法，它总结了大约300个词缀（cobuild，2000）。3. 语义加工语义加工主要关注语义的迁移、语义变化、词义及英语中词与词之间的关系。一个单词可能有几个意思，不同的单词也可能有相同的意思，这就给二语学习者在记忆单词时构成了极大的麻烦，Craik&Tulving（1975）的实验中，三组受试（词语结构组、语音组和语义组）在记忆生词时效果有所不同，语义组的再认测试成绩最高，

6、这表明语义加工是一种深层加工，对记忆单词有极大的帮助。4. 上下文加工胡壮麟（2001）对“上下文”有一个解释：“上下文”有三个水平：语言、语境和文化。语言是文章本身的结构和逻辑关系，语境是特殊的语言情景以及文章所包含的事件与人。文化是指文章相关的文化和社会背景，如果没有上下文，文章就很难被理解，记忆单词也是一样。在词汇教学中，我们应当鼓励学习者借助上下文猜测词义或句义。当然，学习者不应只了解单词的读音、拼写和结构，还应当了解单词的文化内涵来强化学习者的理解。下面这些“文化”对学习者很有帮助。（1）与“海”相关的文化。英国是一个四面临海的国家，这使得大量的英语单词跟海有关，如allatsea，inthesameboat，etc.（2）神话故事、名著和宗教文化。宗教对英国有很深厚的影响，这种影响可以从文化的方方面面得以体现。圣经、莎士比亚的作品等都非常