聋校大熊猫教学设计

1、大熊猫教学设计【教材依据】大熊猫是全日制聋校实验教材语文第七册第8课的内容。课文介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、饮食习惯等特点。本文用4课时完成。本课时为第二课时，重在引导学生深入理解课文内容，学习大熊猫的外形特征，感受大熊猫的可爱，激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。大熊猫是一篇讲读课文，可以教给学生阅读的方法，培养学生的阅读能力，为学生自学阅读课文打下基础。一、设计思路【指导思想】聋校义务教育语文课程标准中指出：语文课程要引导聋生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。本课在教学时以学生已有的知识发展水平为依据，以充分发挥学生“以

2、目代听”的代偿功能为出发点，引导学生在认真观察、自主表达、复述、反复朗读和动手操作的过程中，丰富学生的语言积累，培养学生的语感和学习描述动物外形特征的方法。【学情分析】本节课的授课对象是我校四年级的5名听障学生。从听力补偿效果来看，有1名学生佩戴助听器，有较好的残余听力，发音比较清晰，但吐字速度偏慢，生活中很少主动用口语表达自己的想法；其余4名学生均未佩戴助听器，属听力残疾二级，平时生活、学习中以看话、手语表达为主。从接受教育程度来看，郑XX虽残余听力较好，但接受新知的速度慢；孙XX和孙X基础不扎实，认知能力较差，课上还容易分神；王xx和黄xX的知识基础较好，理解接受能力也好，可以和老师有效的

3、互动，能进行简单句子的完整表达。二、教学目标：知识与技能：1、能正确理解句子的意思，理解课文内容。2、能有感情地朗读课文。过程与方法：1、通过观察、复述与动手操作，了解大熊猫的外形特征。2、通过朗读，培养学生良好的语感和阅读习惯。情感态度与价值观：感受大熊猫的可爱，树立保护动物意识三、教学重点与难点教学重点：了解大熊猫的外形特征，感受大熊猫的可爱，树立保护动物意识教学难点：能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。四、教学准备：图片、视频、大字课文、PPT课件五、教学方法：谜语导入法视频欣赏法图片观察法游戏教学法朗读感悟法合作学习法六、教学过程：（一）谜语导入，揭示课题1、出示谜题。“叫猫不是猫

4、，常穿黑白衣。要问爱吃啥？竹叶和竹笋。”2、导入课题。板书课题：8大熊猫（齐读）【设计意图】用谜语导入课题，可以很快吸引学生的注意力，激发学习兴趣，也能做到直奔本节课教学主题，揭示课题大熊猫。（二）图文结合，感知课文1、引导学生欣赏大熊猫的视频。思考：大熊猫是什么样子的？并用自己的话说一说。【设计意图】学生都身处农村，大部分同学没有见过大熊猫，所以通过观察视频来初步了解大熊猫的外形特征。学生再将观察到的用自己的话表达出来，这样有助于锻炼学生的口语表达能力。2、出示大熊猫图片，结合课文内容，抓住重点词语来学习大熊猫的样子，知道大熊猫各个部位的特点。【设计意图】学生通过观察图片，可直观地看到大熊猫

5、的样子，再通过学习课文内容，将文字表达与大熊猫的外形特点结合起来，理解课文内容。完成本节课的教学重点。（三）品读感悟，理解课文1、朗读：引导学生表达出对大熊猫的喜爱之情，并有感情地朗读第一自然段。【设计意图】朗读是理解课文内容的重要方法，也是培养良好语言习惯的重要手段。学生带着喜爱的语气去读第一自然段，在读中再次感受大熊猫的可爱,激发学生对大熊猫的喜爱之情。2、游戏：一名学生读课文，一名学生上黑板贴大熊猫的身体各部分，其他学生自己贴。【设计意图】游戏是学生的最爱，通过“贴一贴”的游戏，可以让学生主动参与到课堂教学活动中，还可以让他们在游戏中加深对大熊猫样子的理解。3、复述：学生看图片复述第一自

6、然段。【设计意图】在游戏的基础上再引导学生结合图片，复述大熊猫的样子，可培养学生的语言表达能力，同时加深对课文内容的理解。（四）练习1、模仿课文简单介绍小白兔的样子。2、模仿介绍小白兔的样子，来介绍一种自己最喜欢的动物。【设计意图】先引导学生观察小白兔的样子，再出示大字课文，让学生结合文中的句式来说说小白兔的样子，这样便降低了学生说句子的难度；然后学生自由发挥，说一种自己喜欢的动物的样子，这样不仅考察了学生平时的观察能力，也锻炼了学生的口语表达能力，让学生有话可说，敢于去说。同时也很自然地将学生的视野由课内推向课外，拓展了语文学习的空间，体现了语文学科的生活性及开放性。（五）拓展延伸，情感升华

7、以黑板上的贴图来总结大熊猫的样子，再出示大熊猫刚出生时的图片，让学生感受它长大的不易，及人为的猎杀，使大熊猫数量越来越少，以树立学生保护大熊猫的意识。（六）作业1、用我们的画笔、画一画可爱的大熊猫，并为它涂上颜色。2、模仿课文，将自己最喜欢的一种动物的样子写出来。【设计意图】对于聋生要读写并举，学以致用，掌握文中所用的写作方法，将自己喜欢的动物的样子用书面语表达出来，锻炼学生的书面语表达能力。（七）板书设计8大熊猫身子胖尾巴短、:可爱毛光滑黑眼圈七、教学反思（一）成功之处1、采用谜语导入的方法，快速地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，同时让学生对大熊猫的外形特征有初步的了解。2、播放大熊猫生活

8、的视频，丰富学生对大熊猫的感性认识，从而激发学生学习本课的兴趣；学生用自己的话来描述看到的大熊猫的样子，有效锻炼了学生的口语表达能力。3、采用图文结合的方法，抓住“胖胖的”“短短的”“圆圆的”等词语，体会大熊猫的可爱。4、运用多种形式让学生进行朗读，以读为本，以读促讲，在朗读中，感受到大熊猫的可爱。5、引导学生完成粘贴大熊猫的游戏，有助于学生更积极地参与课堂，也可加深学生对大熊猫样子的理解。6、在聋校课堂教学中，语言教学应覆盖每一门学科，在语文课堂教学中更是重中之重。我设计了“观察图片，根据描写大熊猫外形特征的句式来描写小白兔的样子”这一环节，旨在激发学生表达的欲望，并用自己的语言表达出来，进

9、而发展学生的语言表达能力。（二）不足之处1、课堂教学中，板书内容不够完善，没有将大熊猫的外形特点选几个特征明显的写上去，以帮助学生更好地了解大熊猫。2、课堂时间的整体掌控不到位，没有很好地将各个环节的时间合理分配好。3、在学生粘贴大熊猫出现错误后，对学生的态度有点急躁，没有营造良好的课堂学习氛围，影响了课堂教学效果。4、学生面对听课教师有些紧张，原来一些课堂上回答问题活跃的同学也不敢站起来回答。说明我在平时对学生语言表达能力训练较少。（三）改进措施1、规范自己的板书。2、课堂教学中要注意对时间的把握，在头脑里要有时间的概念，并学会合理分配各个教学环节所需时间。3、提高课堂应变能力，为学生营造一个和谐的学习氛围；对待学生要有足够的耐心，对学生出现的错误要进行及时的纠错。4、在平时教学中，锻炼学生敢于表达的能力，指导学生多表达自己的想法（四）再教设计1、学生在粘贴大熊猫的过程中合作不是很到位，在听了其他老师的建议后,我觉得可以在新授过程中，教师讲解一句，就点名一名