骨干教师经验论文(英语教师)

1、如何激发和培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师,英语教师必须熟悉到英语学习兴趣是英语教学的生命.我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐之者.?初中英语课程标准?中明确提出英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣.并且,初中学生的生理、心理变化大,情绪也不稳定,易波动,精力与求知欲旺盛,富于梦想,等.英语教师应根据这些特点组织教学,激发和培养学生的英语学习兴趣.英语,大多数人认为就是单词、句子和课文,就是死记硬背.实际上并非如此,如果我们在教学中不失时机地激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生把学习英语看成自己的愿望和需要,学生的整个熟悉活动就能激活起来,学生的学习就由被动变主

2、动,由乏味变得趣味横生,教学质量也会显著提升.激发和培养学生学习英语的兴趣在新课程中被列为根底教育阶段英语课程中的第一项任务.可以说,学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最有效的内部动力.现代认知心理学家皮亚杰也十分重视兴趣在学习中的作用,她认为“一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件:由此可见,兴趣才是最好的老师.作用一名中学的英语教师,首先应把激发和培养学生的学习兴趣作为第一目标,努力提升学生的主动参与意识与学习的积极性,把激发和培养学生学习英语的兴趣看作是英语教学的生命.那么在教学实践中,如何激发和培养学生学习英语的兴趣,提升教学效率呢？我在以下几个方面进行了探索与实践,并取得了良好的效果

3、.一、科学引导,诱导兴趣教师在教学中要地学生进行科学地引导,让学生们充分发挥意识到学习英语的重要性,增强他们学习英语的紧迫感和使命感.有一次,我把几个常规逃学到网吧的学生叫到我家,翻开电脑,让他们玩“红色警戒线、“沙丘2000等游戏要.很快地,他们就沉浸于其中,就在他们指挥着千军万马,即将解放全人类,实现心中伟大的梦想的时候,屏幕上却出现了数行的英文,这些学生此时全傻了.这时,我就轻描淡写的给予译.学生们终于顿悟：“玩,也要懂英语.这件事情以后,学生们也完成了由厌学到好学、爱学、乐学的转变,学生们的学习兴趣得到了成功的诱导.作为英语教师,应该明确英语教学的目标和要求.根据英语课程标准的规定,中

4、学英语教学的目标和要求是：对学生进行“听、说、读、写的根本练习,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的水平,侧重培养阅读水平.心理学的研究和教育工作实践经验证实：采用生动、适合学生心理开展水平的教育方式,可以培养学生的兴趣.特别是农村的学生,他们的的视野有限,因此我们教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势,讲述外语在今后工作生活中的运用的事例,例如：外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣兴盛,必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广,如:电脑打字、英语导游、银行、邮局、图物标志等各方面.鼓励同学们：要想成为未来有用之才,为祖国、为人民

5、做出奉献,就必须学好英语.这种生动具体且富有趣味的方式是比拟适合中学生心理开展的特点,对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的.二、营造学习环境,激发学习兴趣一初中学生刚开始接触英语时,有种好奇心理,在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师,渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口.所以,教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来,使学生通过具体的情景理解语义,然后模仿、跟读,这样既可消除紧张心理,又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理开展需要.使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就需要用英语大胆发言,积极思考,不断产生学习英语和施展水平的兴趣,从而促进了学生从“要我学和“我要学

6、方面转化.在初级阶段的语言练习中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描述它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能.由于这些实物,贴近学生的生活,学生会特别感兴趣.这样做不仅可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍,使他们思想活泼而且能使学生处于最正确的学习状态,当堂记住所学内容,教学效果良好.二坚持用英语组织教学,可以衬托课堂气氛,增强学生的求知欲,能逐步强化学生的听说读写水平,集中学生注意力.我坚持用英语讲课,一般从最简单的日常用语开始,最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解,要求学生能听懂,然后会说,比方：Howareyo

7、u?Standup,please.Goodmorning.Class!Whatdayisittoday?What'stheweatherliketoday?AreyoureadyReadafterme.在此根底上不断扩展.一般四五周后,大多数学生便能够听懂并在课堂上与老师进行简短对话练习.一旦学生能运用几句英语后,兴趣便油然而生.课上他们会争先恐后举手答复下列问题,学习效果必定会有所提升.课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,为了做到这一点,教师要以满腔热情,全心全意地投入到课堂教学之中,精神要饱满,语音要纯粹、地道、流利,书写要标准、漂亮、板书设计要合理、醒目,使学生感到亲切

8、、自然、赏心悦目.教师也可以根据教学的内容,由教师讲一个幽默笑话、一那么谚语、集体唱一首英文歌曲或用录音机播放一些轻松、愉快的英文歌曲,从而先活跃一下气氛,为学生营造一个轻松愉快、和谐、民主自由的学习环境,让学生感受到学习的乐趣,同时也会激发学生的学习兴趣.三、丰富教学手段,培养学习兴趣在教学实施的过程中,我们应该充分把握教材本身丰富多彩而又富于个性化的内容,采用多方法、多手段进行教学.一在英语课堂教学中,老师恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学,创设情景,让学生在不知不觉中接受新知识.如在教学仁爱版七年级上册Unit2Isthisyourpencil?时,老师可先收集学生课桌上的学习用品

9、,如：铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等,然后再利用句型Isthisyourpenci?问学生,如果正好是这个学生的东西,引导他用Yes,itis.作答；假设不是该生的东西,引导他用No,itisn't.作答.并指明是谁的,如It'sHanMei's.接下来,让学生就身边的用品是否是对方的和同伴进行对话.二在英语课堂中,可采用简笔画这样一种简便而行之有效的教学手段,简笔画在教学中应用广泛,在讲解名词、动词、副词、代词以及时态等都可以用到简笔画.借助筒笔画教学,容易引起学生的兴趣和注意,可以提升课堂的教学效率.比方教What'sthisinEnglish?可先画一简笔

10、画如苹果、书包等,然后,再利用What'sthisinEnglish?Itisaan.句型进行反复操练.因此,在教学中利用简笔画可以创设情景,增加课堂密度,创造生动的课堂气氛,激发和培养学生的学习兴趣.三进行游戏教学,提升学习兴趣.中学生具有活泼的个性,旺盛的精力,他们乐于参加各种有趣的游戏活动.在教学中,将知识融与游戏中,将抽象的语法寓于趣味活动之中,能让学生在无意注意中增强记忆力,发挥主观能动性,开展抽象思维,激发学生的学习兴趣.四运用电教手段,激发和培养学生的英语学习兴趣.电教手段具有视听结合,声形并茂,动静兼容,形象直观的特点,可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料,使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目,有利于激发学生的学习兴趣.英语老师可利用录音机、幻灯投影、多媒体课件等现代教学手段进行教学.组织学生开展符合年龄特点和语言水平的英语活动,也是激发和培养学生学习兴趣的重要途径,常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、小品表演、书写比赛等.每个学期我都组织学生自编自导几个情景短剧：如参加birthdayparty的短剧,几