选修课课程实施方案

1、选修课课程实施方案方案一：选修课课程实施方案、兴趣特长类选修课程的主要内容普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程,是高中课程体系的重要组成局部,旨在表达课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合,培养学生兴趣,开展个性特长,提升综合素质.、兴趣特长类选修课程的开发兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合.学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的根底上,基于学校办学传统、文化特色,充分发掘教师的专业特长和社会课程资源,有目的地开发兴趣特长类课程.引进社会课程资源时,学校应根据本校实际进行二次开发,使课程内容与要求更加切合学生实际.农村

2、学校应充分利用当地非物质文化的课程资源,也要适度引入城市相关资源.三、兴趣特长类选修课程的开设学校应根据本校实际,制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案,积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程.每学年开学前,学校提前公布学校本学年拟开设的兴趣特长类选修课程的开设方案、课程介绍信息和学分认定方法,学生在教师指导下,根据自己的兴趣、爱好和特长,实行自主选课.每学年可供选修的模块数不得少于学校根据选课情况,组织走班教学.不得包办选课,不得以班级为单位集体选课,不得以任何借口强制指定选课.学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程.四、兴趣特长类

3、选修课程的学分认定一兴趣特长类选修课程学分认定的根本条件1 .到达一定的课程修习时间；过程表现良好；经考核或考查合格2 .学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动；参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节；参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节.3 .到达国家一级运发动或运动健将.4 .学生参加教育行政部门认可的社会机构培训,或参加教育行政部门认可的测试,获得某项资格或等级证书.二兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见三学校应制定所设兴趣特长类选修课程学分认定具体方案,报当地教育行政部门备案.当地教育行政部门要成立学分认定的仲裁机构,

4、处理有关学分认定的举报、争议和仲裁工作,对存在严重问题的学校要通报批评,并对校长及相关责任人给予必要的处分.四学生在校内外通过相应机构获得各荣誉、证书或成果,学校可参照兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见,审核根据发证单位的资质、学习记录和证书,根据18课时1学分的标准折合学分.五学生修习课程考核不合格,经补考仍不合格；课程的实际修习时间少于规定课时的2/3;提供的相关资料弄虚作假,不予认定学分.为使学生在高中三年中获得多项技能,学生在选修某一课程并已获得1个学分后,不得重复选课.方案二：选修课课程实施方案开设知识拓展类选修课程,旨在提供适合学生个性开展的课程,让学生熟悉学科的价值与研究方法,

5、获得更为全面的知识与水平,培养创新精神,全面提升学科素养,为进一步学习打下扎实的根底.、主要内容知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程,包括必修拓展课程、大学初级课程、学科开展前沿课程、学科研究性学习等.必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸,旨在为学生进一步学习打下扎实的根底,主要从国家选修课程模块中选用.详见下表：注：每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块测试范围大学初级课程是衔接高中与大学的课程,旨在培育学生专业兴趣,拓宽学科视野,提升探究水平.学科开展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程,旨在让学生感受学科的开展方向.

6、学科研究性学习主要是在教师指导下,以学生自主选择和确定研究课题,主动获取知识、应用知识、解决问题为根本教学形式的课程,旨在培养学生创新水平和实践水平.、课程开发学校是普通高中选修课程建设的主体.学校要根据本校选修课程建设规划,积极开发知识拓展类选修课程.必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程.大学初级课程、学科开展前沿课程学校可以自主开发,可以与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业合作开发,也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发.鼓励学校和其他机构利用现代教育技术,开发网络选修课程.三、课程开设学校根据学生需要及学校实际,为学生提供各学科知识拓展类选修课程,满足学生选课需

7、要.知识拓展类选修课程占总选修课程的比例不超过60%知识拓展类选修课程以本校开设为主,学校也可以根据需要委托高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业开设,或者聘请高校、中等职业学校以及社会专业人士开设选修课程,可以依托现代网络技术,由学生自主选择网络选修课程.四、课程治理学校必须制定知识拓展类选修课程建设规划,提前公布本学年拟开设的知识拓展类选修课程目录、课程信息.学校要建立选课指导制度,增强人生规划教育,指导学生根据兴趣特长和人生规划,制定个人知识拓展类选修课程修习方案.学生要根据个人修习方案,实行自主选课.学校应允许学生跨班级、跨年级选课.五、学分认定知识拓展类选修课程学分认定的主体是学校

8、学生在本校参加选修课程学习,修习时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加课程测试考查合格,即可提出申请,经学校学分认定委员会认定后取得学分.学生到学校课程评审委员会认可的其他普通高中、高校、社会机构包括行业企业或利用网络修习知识拓展类选修课程,修习完成后可提出申请,提交相关证实材料,由学校学分认定委员会认定学分.方案三：选修课开设实施方案【背景】选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点,它的设置有助于拓展学生的知识与技能,开展学生的兴趣和特长,培养学生的个性,促进教师的专业成长,促进学校特色的形成与办学模式的多样化.选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价.当

9、前,要特别增强选修课治理制度的建设与创新.【意义】一拓展学生的知识与技能必修课程关注学生根本的科学文化素质,追求知识与技能的根底性、全面性、系统性、完整性,为学生的一般开展奠定知识技能与情感态度根底.但是,随着知识的开展,知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合.知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就,滞后于知识的开展.必修课的数量与内容总是有限的,它在知识的深度与广度上受到一定的限制,而选修课那么可以弥补必修课的缺乏,它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化,另一方面,又可以开展学生的兴趣、特长.它扩展了学校课程的种类与范围,使学校课程生机勃勃,充

10、满活力,强化了学校课程与知识世界的动态联系.二开展学生的兴趣和特长,培养学生的个性由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同,学生个体之间总是存在着或多或少的差异,他们在知识经验、水平根底、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异.我国教育固然以学生全面开展为目标,但这并不意味着对所有的学生都统一要求,更不意味着要求每一个学生在每门课程上都平均开展或门门优秀.学校教育应该适应学生的个别差异,赋予每个学生选择性开展的权利,引导和促进学生个性的生动发展.可以说,没有"选择"的教育,不讲"个性的教育,充其量不过是一种"练习",而不是真正的

11、教育.因此,我们必须改变过去必修课一统天下的僵化格局,在不加重学生负担的前提下,开设丰富多样富于弹性的选修课,拓宽学生的知识视野,促进其潜在水平和个性特长的充分开展.三促进教师的专业成长在必修课一统天下的课程体制中,教师被排除在课程编制活动之外,他们仅仅是既有课程的实施者,忠实地、不折不扣地执行教科书的意图,严格根据统一的教科书、教参甚至教法进行教学.而选修课的开设,对教师提出了新的要求、新的挑战,同时也为教师的专业开展、工作品质和教学质量的提升提供更多的机遇.它改变了教师的传统角色和固定不变的职能分工,要求教师更新课程意识、教学观念,掌握课程开发所必备的知识、技术和水平,吸收当代知识研究的新

12、成果.正是在参与课程开发,进行课程设计、实施与评价的过程中,教师不断地反思自己的教育实践,最大限度地发挥自己的专业自主性和创造潜能,发挥自己的优势和特长,获得专业的自主成长和持续开展.四促进学校特色的形成与办学模式的多样化由于必修课数量、内容、范围有限,在必修课一统天下的格局之下,不可能实现办学模式的多样化,只有选修课才可能既在科目设置上有一很大的灵活性,又在科目的组合与内容拓展上有很大的自由度.选修课尤其是学校根据所在社区和学校的条件、资源、师资状况开设的选修课,有助于高中课程模式的多样化,而课程模式的多样化最终又形成各自的办学特色.因此,开设多种多样的选修课,是形成学校特色和办学模式多样化

13、的重要途径.【选修课的类型与比例】从课程内容上,我校选修课主要是学术性选修课.主要侧重于根底文化知识和根本技能方面的知识,包括高深型、拓宽型、趣味型学术性选修课.这类选修课有助于丰富学生的精神生活,扩大学生的视野,发挥特长,培养个性,对学生的学术走向有特别重要的意义.从开设方式上,选修课可分为限定选修课和任意选修课.限定选修课即根据学生开展的不同方向,将有关选修课分组设置,组成定向选修学科群,让学生进行选修实际上是选组.它能适应社会开展的需要和学生的水平侧向.任意选修课即不进行固定分组,开设数量足够的、既适于升学又兼顾就业的选修学科,让学生在教师指导下自由选择,它能防止过早专业分化所导致的开展

14、的狭隘性.尽管必修课与选修课之间虽不是主次关系或主从关系,但它们各自所占的比重却有所不同.选修课太少,导致教育僵化、封闭,难以适应学生的个性差异和开展学生的兴趣特长.当然,选修课太多,又会影响学生根本文化科学素质的培养.随着年级的提升,高一、高二、高三应逐年递增选修课比例,三年内选修课与必修课的比例定为3:7较为合理.至于选修课内部的关系,由于限定选修课的主要目标是促进学生的定向,因此,限定选修课应成为高中选修课的主体局部,可占70吐右.而任意选修课对于学生兴趣、特长与个性的开展十分必要,可限制在30蛆内,这样,才能既防止选修的盲目性和随意性,又给予学生一定的自由度,让学生有个性地开展.【选修

15、课设置的根本模式】采用定向选修制及选修1系列和选修2系列双轨运行制,将"选科"与"选课"结合起来,分开文理单元后的每一科既有必修课,又有选修课.限定选修保证了选修的方向性,任意选修又保证了选修的灵活性,较为理想.定向选修模式既保持了分科的特点,又克服了单纯分科的缺点,能在一定程度上适应同一科目下学生不同的开展要求.具体实施方法一开设模式：学生升入高二,根据个人选择分开偏文偏理单元,语文、数学、英语必修教学仍在高一保存的行政班进行,物理化学生物政治历史地理的选修系列1教学在选修班级进行；语文数学外语必修结束在选修班进行选修系列1的教学,同时英语语文分别拿出

16、18课时开设选修课系列2课程,学生自由选课选教师；高二第二学期在文理两个单元分别拿出18课时进行理化生政史地的选修系列2的教学,学生自由选课选教师.二课程设置：教师根据课程需要、学生兴趣和自己的专长,申报课程,经校"课程设置委员会审批确定,下发给学生选课表,学生自由选课,假设选择人数低于30人,该课程不设置；所有选修2系列课程课时安排为18节,学分1分.三对教师要求：选修课应有独立的教案,每节课有必要的讲义,课程结束有反思>总结,选修班由任课教师负责治理.每节课严格考勤,如有旷课现象请及时通知行政班班主任；每节课后认真填写?选修课课堂记录表?每周五放晚学前以组为单位交教务处,学

17、校统一治理四学分认定：课程结束,根据考勤、课堂表现及最后的检测成绩进行学分认定;五教师评价：选修课教师评价根据所选学生数量、教案讲义、?选修课课堂记录表?、最后总结、学分认定工作、学情反应等进行综合评价.六教学治理：学校安排领导随堂听课检查,教务处统一治理方案四：选修课课程实施方案根据教育部教基20xx7号文件和?贵州省普通高中课程改革安排与治理指导意见试行?结合我校的教学工作实际,决定从20xx年秋季开始,在全校全面开设选修课程,课程实施的具体方案如下：、指导思想拓展学生视野,激发学生兴趣,开展学生个性,培育学生特长,增强学生水平,促进学生开展.、组织领导组长：王运祥张成权副组长：李孟刚孙贵

18、权潘克强熊鹏武陈光弟吴祖爱成员：曾永强段朝刚毛征王文刚汪光远何其刘苓喻安杰姚仁义三、实施原那么1、"三定"原那么.做到定时间、定地点、定人员.根据学生选课情况,编成教学班,教师按教学班授课,学校指定教学班班主任负责治理；2、"三性"原那么.趣味性：要能结合贵州遵义的经济、科技、文化开展,要能密切联系学生的日常生活和学习生活,能符合中学生的身心开展规律,能激发学生的学习兴趣.实践性：强调学生要亲身参与,亲自体验,自己动手,自我总结,着力培养学生的创新精神和实践水平.综合性：选修课的科目将包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实

19、践活动等方方面面.3、"三管"原那么.由课程领导小组统一安排,教务处、年级组具体实施,教学班班主任、授课教师、学生干部共同治理.四、责任划分课程领导组负责课程方案的设计和组织协调.课程办公室负责教师选聘、课程编排、场地落实、教学评价、工作量计算.教务处、年级组负责学生的选课指导、学生选课的录入、学生编班、学分认定,并负责向办公室收集、反应授课过程中存在的问题,提出改进的建议.政教处负责对学生的思想教育和行为治理.总务处、信息中央负责提供授课期间的教学设施,配备必要的教学用品,做好教学保证工作.各职能部门及教研组还要积极推荐教师,参与教学治理,要创造条件,开设具有遵义县第一中

20、学特色和学科特点的校本课程.五、课程安排1、授课时间定在每周周三、周四、周五下午第三节课后,各安排一大节课,每一大节课45分钟.3、授课地点为各年级教室、学校景观花园、学校操场、各功能室详细安排见选修课课程安排表.六、课程内容选修课分两大类：选修课I类、选修课II类.兴趣类选修课将分别围绕科技知识教育、人文知识教育、艺体水平培养、身体素质强化等方面来开设,可包括：音乐、美术、体育、计算机操作、趣味活动、专题讲座等；学科类选修课将分别针对学生的学习情况,开展补差、提优来展开,可包括：文化课提升班、文化课根底班、学科知识拓展班.活动课具体内容由主持人确定,但必须有针对性、可行性、实效性.七、操作程

21、序一宣传发动阶段自上而下分层级进行宣传,统一思想熟悉,让组织者、班主任、指导教师、学生和学生家长都能熟悉到开设选修课的重要性和必要性.二准备阶段1、选取教材和编写校本教材,制定课程设置方案.以教研组为单位编写校本教材,包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、计算机等.2、选聘选修课指导教师,颁发聘书.学校将聘请校外知名专家及本校专业教师担任指导教师.3、确定各选修课的报名人数、选修课的活动地点；制定选修课学生选课表4、组织学生选课.学生在班主任的指导下进行自主选课.每个学生都要选两门选修课,选修一门学科类选修课和一门兴趣类选修课.附：遵义县第一中学选修课学生

22、选课表5、选修课每班要有30人以上.少于30人选择的课程将于相近课程合并,组成综合课程.没有学生选择的课程将暂不开设.6、结合学生选课情况,课程办公室与教务处、年级组进行协调,编排选修课班级,编制选修课课表；7、聘任教学班班主任；成立选修课活动社,选聘活动社学生干部三实施阶段1、组织学生按课程表上课;2、检查、记录教师实际授课情况;3、收集教师讲稿;四评价阶段每学期末,进行学生学分认定和教师教学评价工作,将评选出受欢送的课程、受欢送的教师以及优秀成果和先进班级等.五成果展示和表彰阶段展示优秀成果,对获奖班级、教师、学生颁发证书和奖品八、课程治理1、教务处、年级组委托专人对选课进行治理.年级组打

23、印各教学班学生花名册2、教学班班主任任命教学班班长.每节课由教学班班主任点名,课后班长将出勤情况报活动社治理干部,活动社治理干部统计好后上报课程办公室.学生出勤情况将作为学分认定的重要依据.3、选修课是校本课程选修II的重要组成局部.学生选修课修完合格,将获得6个必修学分每学期2个必修学分.4、选修课领导小组将对各班级选修活动课的组织情况和参与情况进行考评,考评结果将记入班级评估中.九、教师待遇1、本校教师按课时计入工作量2、校外聘请人员根据职称、级别给予报酬十、说明1、今后其它年级选修课开设可比照此方案实施;2、本方案解释权在新课程实施领导小组<divstyle='paddin

24、g:10px5px0px20px;margin:10px0px0px-15px;'>三、但愿有一天你会记起,我曾默默地,毫无希望地爱过你.我这扇门曾为你翻开,只为你一人翻开,现在,我要把它关上了.四、你看我的时候我装做在看别处,你在看别处的时候我在看你.五、陆上的人喜欢寻根究底,虚度很多的光阴.冬天担忧夏天的迟来,夏天担忧冬天的将至.所以你们不停到处去追求一个遥不可及,四季如夏的地方,我并不羡慕.六、没想到的是,一别竟是一辈子了.七、朋友们都羡慕我,其实羡慕他们的人是我.爱你,很久了,等你,也很久了,现在,我要离开你了,比很久很久还要久八、Dosomethingtodaythatyourfutureselfwillthankyoufor.从现在开始,做一些让未来的你感谢现在的自己的事.九、有个懂你的人,是最大的幸福.这个人,不一定十全十美,但他能读懂你,能走进你的心灵深处,能看懂你心里的一切.最懂你的人,总是会一直的在你身边,默默守护你,不让你受一点点的委屈.真正爱你的人不会说许多爱你的话,却会做许多爱你的事.十、很久很久,没有对方的消息,也不再想起这个人,也是不想再想起.十一、我不怕我会忘记他,他在我心底开出了花.十二、我还在原地等你,你却已经忘记曾来过这里.十三