高三第2次模拟考试分析会的发言稿

1、高三第2次模拟考试分析会的发言稿一、高三考试分析总结的逻辑起点“双毕业”理念1、努力使学生在精神上毕业成为合格的高中毕业生孩子们在实验高中学习三年，首要的是当孩子们离开实验高中的时候，他们已经成为一名合格的高中毕业生。合格的毕业生的标志是：尊重生命、敬畏规则、懂得包容、时常感恩、勇于创新、善于合作。我们实验高中之所以不同于其他的高中，其根本区别就在于我们的核心追求是把人培养成人。一个学生在一所学校呆了三年，如果精神上还是荒芜的甚至野蛮的'，能说教育是成功的吗？果真如此，孩子们将来走上社会，一定会幸福吗？一定会利于国家社会吗？2、努力使学生在学业上毕业完成“三五”高考目标成人是第一位的，

2、然后必须是成才。成才就必须让孩子们考上相应的大学继续学习。所以学业上，结合学生的中考基础，最低保证一本率在0.5%以上，二本率在15%以上，三本率在50%以上，专科率在90%以上。如果达不到，我们就不负于学生、家长的期盼。二、善于从成绩分数中找出问题，从而找出信心、方法。、用20××年线去划学生，找到差距；、用横、纵对比去分析，找出问题，找到希望和信心；数据可以推知：高三复习阶段，平均每天的整体提分幅度是文科1.3分左右，理科1.9分左右。也就是说，通过我们的努力，学生每一天涨1分是完全可能实现的，也必须实现。三、具体措施（一）、抓目标确认和目标实现、所有班级所有学生高考目

3、标上墙公开，发挥目标的激励、引领、评价作用；、目标是师生双方充分沟通的结果，是可以实现的目标，也是具体一定挑战性的目标；、目标应明确到各科甚至各题分数；、所有科任必须对每个学生的可能目标做到心中有数，并以此为准展开相应的教学、辅导；、每次模考后必须组织学生认真分析目标完成情况，找问题、析原因、挖根源、明措施；（二）抓班级思想建设，以精神的成长带动学业的进步、思想建设、思想工作天天抓、时时抓，没有思想成长，就不会有根本性的学业进步；、班主任是班级思想建设的主导者；、科任也要结合学科特点适时进行思想教育；、思想建设要有核心追求，即：成人尊重生命、敬畏规则、懂得包容、时常感恩、勇于创新、善于合作。、

4、思想建设的引领者必须要做到：身体力行、言行一致，以自身人格的力量去影响学生，而不是空洞的说教，甚至说一套做一套让学生反感；、最后阶段，教育学生珍惜高中生活、享受高三生活，不给人生留有遗憾；（三）抓好课前准备，要用23天时间去充分准备高三的每一节课、高三上课的核心追求是：高效、更高效、最高效，而实现这一追求，关键是充分的课前准备；、保证每节课有足够的提前备课时间，以充足的时间保证质量；、保证集体备课，以集体的智慧克服人个认识的局限；、立体式备课，不仅仅备知识、备习题，更要备学生、备程序、备环节，以科学的流程设计克服人的惰性和局限性，保证质量。、习题课将是高三课的主要形式，习题课的核心理念是：知识

5、网络回归！即引领学生努力做到：所有的习题都能回归到知识网络中去，所有的问题都能用知识网络去解决。养成学生“回归”的思维定势和习惯。、完善细节，以细节的完善去博取更大的成绩。如：审题不念题、语文科把其他科题改成阅读题等。、纪律和组织是有效教学的重要保障，必须保证上课纪律，必须保证有组织上课。（四）抓实尖子生提分、尖子生抓好了，名利双收；、抓尖子生的核心理念：稳长补短，会的不丢分。、每次模考后，各科老师和学生都要进行书面的丢分原因分析，找原因、抓对策、快补漏；、每周每科最少要有一次个别辅导；、每周每科最少安排尖子生3次以上的上讲台板演、板讲。科学已经证明：讲或者把别人教会是最有效的学习。、每次模考，安排相应的尖子生科任监考，以方便科任观察掌握尖子生的答题过程，帮助尖子生找出问题，找到最有效的答题策略，养成最好的答题习惯。、班主任务