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文档简介

1、小松鼠找花生教案设计 教学目标: 1、认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。 3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。 教学重点难点: 1、认识12个生字和规范地书写生字。 2、知道花生结果的特点。 课前准备:多媒体课件、生字卡片。 课时安排:2课时 第一课时 【课时目标】 1、认识12个生字。 2、正确地朗读课文。 【课时重难点】 认字、朗读课文。 【教学过程】 一、激趣导入: 1、同学们你们喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了一个谜语,请同学们快快开动脑筋来猜一猜吧。(麻屋子,红

2、帐子,里面住个白胖子) 2、对了,答案就是花生。这个“生”字,就是一个生字,请同学们给他组组词吧,帮他多开些花。 3、这个“生”字不光是我们要认识的字,也是我们要会写的字。请同学们看老师范写同时观察要写好这个字哪个笔画最重要。(师范写,生书空) 4、请同学们在书上,把“生”描红写好,再写好两个。 5、小朋友们不光我们喜欢吃花生,你们看就连小松鼠也来了。 出示课件,(小松鼠推着课题出来),谁来读一读课题?(指名读) 我们一起来读一读吧。 6、看到了这个课题你想知道些什么呢?(学生自由提问) 二、初读课文、学习生字 1、同学们的问题可真多,说明小朋友们一直在动脑筋思考呢。是啊,小松鼠究竟找到了花生

3、没有?小松鼠为什么没有找到花生呢?这些问题的答案就在我们书上第120页的课文中呢。快打开书来读一读吧。老师要求同学们读书时画出自己不认识的生字,边圈边读,看谁最能干,想到好办法把这些字都记住。 2、生自由读课文。 3、在课文中藏着很多的生字宝宝呢。刚才在课文中同学们已经和他们打过招呼、成为好朋友了,现在老师把他们都请出来,让你和他见见面,你还认识他么?出示课件生字: 找生旁言每 许种语 格外鲜艳 4、看到同学们刚才学的那么认真,我们一起来放松一下,玩个送信的游戏吧:(生齐颂歌谣:丁零零,丁零零,邮递员阿姨来送信,送的什么信,请你大声读出来。) 旁边种下格外鲜艳 5、请同学们自己画出自然段。你发

4、现这篇课文有几个自然段?那我们就请几位同学来读一读。(分段指名读课文,初步检查课文朗读) 6、通过读课文,你发现课文中出现了几种小动物,它们分别是和。(课件出示:小松鼠和鼹鼠) 三、创设情境,体会朗读 1、是啊,小松鼠和鼹鼠两个人是好朋友。一天,两个人一起约好了要到大森林中去玩。他们穿过一条清澈的小河,河水清清;他们翻过了一座大山,来到草地上,草可真软啊,想打个滚,踢几脚球,忽然他们停住了,他们看到了什么?(课件出示美丽的景色,同时配上舒缓而富有感染力的音乐) 2、他们究竟看到了什么呢?我们读一读课文的第一个自然段就知道了 3、谁来读一读,把你读的成果汇报给大家。(指名读第一自然段) 4、这里

5、有一句话特别难读,你能教我读一读吗?(课件出示:花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。)(指名读) 5、读过了这一句你知道了什么? 6、你觉得花生的花美吗?老师请同学们看一看一朵花生的花,(出示课件:一朵花生的花) 7、那么小松鼠见到的花生的花是什么样子的呢?(出示课件:一朵朵金黄色的花) 8、谁能把这种美的感觉读出来呢? 9、你还有什么地方不懂呢? 10、学生质疑“鲜艳”一词。(出示课件,帮助学生理解) 11、除了鲜艳的花之外,我们还可以说鲜艳的什么呢?(出示课件:鲜艳的红旗、鲜艳的衣服、鲜艳的水果。引发学生自己的想象和生活实际来说一说。) 12、既然你看到了这么美丽的花,你

6、喜欢吗?你能把它读出来吗 13、你能把这一句读好,我相信你肯定能把第一段读好,赶快试一试吧。一会老师请小朋友来汇报读。 14、小朋友们已经把这一段读的很好了,我们一起来读一读吧。(齐读检查) 四、复习巩固, 1、和小松鼠、鼹鼠成为朋友之后,你们有没有忘记我们的生字朋友呢?还记得他们名字的小朋友我们一起来叫一叫他们吧。(课件出示生字苹果树,读好了可以摘到又红又大的苹果) 2、小朋友们这节课学的特别认真,所以老师要送给小朋友们一份礼物呢。我们一起来读一读吧。 “小松鼠,找花生, 没找到,真着急。 花落了,果结了, 花生呀,在地里。 第二课时 【课时目标】 1、规范书写“生、果、里”3个生字。 2、

7、正确流利地朗读课文。 3、知道花生在地下结果的特征,产生观察植物的浓厚兴趣。 【课时重难点】 1、朗读感悟课文第四、五段。 2、写准3个字的笔顺。 【教学过程】 一、复习导入 1、游戏认读生字 2、说说“里、果”的笔顺。 二、学习一、二段 1、指名读第一段,思考共有几句? 2、你愿意读哪一句就读哪句,读好它。 3、交流读时点拨:许多就是-很多。 4、重点学第二句: 出示句子:花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳 (1)看图,花生的花在哪儿?什么颜色?还可以说()的小花。 (2)闭目想象:阳光下,小花闪着亮光,特别好看。睁眼。 读句,读出你的感受来。重音落在“金黄色、格外”上。 (3)背诵该句。 5、老师范读第二段,划出松鼠和鼹鼠对话的语句。 6、同桌练读对话。注意不同的语气。(把想的话读轻。) 7、齐读一、二两段。 三、学习三-五段 1、读三-五段,思考:奇怪、自言自语的意思。 2、交流:什么事情让松鼠觉得不明白?松鼠自己跟

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