文科生如何提高高考数学分数

1、.文科生如何进步高考数学分数文科生如何进步高考数学分数 高考即将开场，又有一群学弟学妹即将走进他们人生中至关重要的一次考试，他们开场关心起自己心仪的学校、心仪的专业，但首当其冲无疑是学习成绩，而对于许多同学来说，数学往往是最令人头痛的一门课。小编今年高考数学148分，所在班级数学平均分129分文科，所在学校并非市里的名校，因此平心而论这个结果还是令人满意的。有些体会跟学弟学妹分享一下。总的来说，高中的数学，尤其是文科数学，只要你够努力，多做勤想，在加上一点自信和仔细，获得120+的成绩还是不难的。小编在高三时分班到了全校唯一的一个文科综合班，与加试理科的同学从此分开学习，在一片文科数学的气氛中

2、，你会发现你所需要的思维量少了一些，认真仔细就变得更加重要，尤其是在做填空选择这类只看答案的题型的时候，草稿纸上步骤的准确非常重要，要做到快工出细活，对于大题的分解步骤，仔细同样是不能丢弃的，这也是我们数学老师一再强调的。如今回想起来，关于高一高二时数学学习的记忆已有些模糊，但是还记得中考完毕之后的暑假一直到高中开学之后的两周内主要都在做一件事：初中和和高中知识的衔接和心态上的调整。举个例子来说，虽然高中的老师还是主动照顾你的学习比较多，然而比起初中来说确实是少些，这就需要自己主动学习，用老师的话来讲就是自己找食吃，老师喂是喂不饱你的。尤其值得注意的是，高中的讲课节奏加快了，所以课堂上务必要跟

3、紧，当然学有余力的同学在课后自然会多下点功夫，高一时打下的根底非常重要，有些同学在高一荒废了之后，总觉得高三要总复习的嘛，急什么，大不了到时候再学一遍。到了高三再大规模地下功夫最终获得理想成绩的例子也不少,高中数学，但是有着大好的光阴笃笃定定地学习，何乐而不为呢?高二的时候不急不躁，打好根底是关键。按部就班地按照老师的要求来做就没什么问题。很快到了高三，你所需要做的是根据书本构建属于自己的知识框架。很幸运的是，老师有着自己的经历总结，帮我把知识构造梳理得很清楚。还有一点很重要，那就是自己要多想想，所谓多想想，就是要多想自己的薄弱点、多想自己的错题、多想合适自己的解题思路，尤其到了高三最后一个阶

4、段，形成自己的思维方式特别重要，因为同样一道数学题，解题形式有很多;在看错题的时候可以回想自己当时做错时思维流程是怎么走的，到哪一步出现问题了，把这种过程细化了，长久坚持，绝对大有裨益。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。除此之外，要绝对的自信，当然前提是你已经有很好的知识储藏和足够的应试训练，特别是在高考前的一个月里，真正在校学习的时间缺乏三周，最后一轮的查漏补缺已经接近尾声，每个

5、人或多或少都会有遗漏的地方，这个时候除了继续补漏，还要让自己逐渐保持平稳的心理状态，这个时候的自信是持久的，到最后要可以做到有条件要上，没条件也要上。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。要说明的是，以上不仅是我的一些体会，想必也是班里大部分同学在数学老师一年的指导帮助下的共同感受。最后，要感谢所有陪伴我们走过高中三年的数学老师，是他们的辛勤耕耘浇灌了我们成长的心田。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用