语文人教版三年级下册31、女娲补天教案

1、31女娲补天教学目标：知识与技能：有滋有味地读故事，学习生字新词，积累优美词句。过程与方法：抓住关键词句，真切体会“天塌下来”的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。情感态度价值观：体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。教学重点难点：抓住关键词句，真切体会“天塌下来”的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、游戏导入，揭题质疑1、出示课题，认识“娲”师：今天我们就来玩个“填人名”的游戏。来，看谁最厉害。依次出示：奔月射日开天地造人补天师：同学们刚才的表现太棒了！你们有没有留意到，刚才的游戏中哪个人物出现了两次？（女娲）是啊，女娲是我国古代神话

2、中一个了不起的女神，看老师写，（“女”独体字。“蜗”左右结构）我们来看看女娟”的娟”字，注意它的读音是wa板书）你用什么办法可以很快记住它？（蜗、祸、锅、窝、）师：换偏旁，这是一个很好的识字方法。师:老师查过字典，发现“娲”字只有这一个解释,这个字就是专门为女娲创造的,可见,女娲在古代人们心中的崇高地位。2、出示课文插图，认识“女娲”师：下面我们来认识一下她吧！仔细观察图片，说说你的感觉？能用一两句话形容一下吗？师：同学们的表达也许各不相同，但感受是一样的，那就是女知长得很美，其实，她不仅拥有美丽的容貌，她的美还表现在她有一颗善良的心，今天就让我们一起走进这个美丽动人的神话故事。3、补充课题，

3、认识“补”师：继续看老师写“补”,说到“补”我们平常都说补什么啊？（补衣服、补鞋、补作业、补轮胎、补身体）师：同学们，女娟却能补大,这是我们常人做不到的呀！在神话故事中就能发生这样一个个奇迹，这也是神话故事的魅力所在！4、读读课题，师：让我们一起来读读课题吧！5、质疑：读了课题，你们想知道什么？（为什么要补？怎样补？结果？）师：学贵有疑，带着问题去读书是一种很好的读书习惯。下面我们就带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文，感知大意1 .自由读课文。师：请同学们自由地朗读课文，要求圈出生字，读准字音，把难读的句子多读几遍，把课文读通、读顺。2 .学习生字词师：要读好一篇课文，首先要把生字、生词读

4、好。看，这一课的生字、生词可真不少，下面我们来个闯关游戏，好吗？第一关：带拼音读生字（请一位小老师带读。相机指导“挣、冶”读音，冶炼的“冶”字一不小心会写成什么字？）第二关：去拼音读生字。（去掉拼音你还会读吗？开火车。小火车开得又快又好！）第三关：仔细读，你能发现什么？轰隆隆零零星星熊熊大火窟窿燃烧围困挣扎第一类叠词：比赛，你能说出同类型的词语吗？能不重复的尽量不重复，实在想不出来，也可以重复前面同学说过的。第二类：偏旁相同（还可以根据部首猜想词语的意思，比如）。第四关：放入句子中你还会读吗？（出示句子：目的读准字音、停顿得当）3、寻找补天的原因。师：同学们顺利地闯过了四关，扫清了字词障碍，读

5、起课文来一定会更加顺畅流利了，请同学们默读课文，标出自然段号，找出哪个自然段是写为什么补天？要求学生不出声，不指读，养成一边默读、一边思考的习惯。（汇报）4、明确学习目标：这节课我们重点学习女娲补天的原因。三、品读好可怕的灾难1、师：穿越时空隧道，我们一起走进那个神秘的远古时代。话说远古时期，女娲用泥创造了人类，她用柳条这么轻轻一甩，上面的泥点就变成了无数的小人儿，从此，大地上到处是欢歌笑语，人们过着幸福快乐的生活，就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，你们听（音响：一阵震耳的雷电声）天啊，发生了什么事情啊？2、师：指名读第一自然段，其他同学边听边思考，并把相关的语句画出来。生汇报句子。（出示

6、：远远的天空塌下）齐读句子3、抓住“塌”字体会“天塌地裂”的可怕。师：在这段的第一句话里，有一个生字“塌”，请同学们自信观察，写这个字的时候要注意什么？看老师写（左右结构、左窄右宽、“日”写扁一点）师范写，会写了吗？在空白的地方认真写一遍。师：在字典里“塌”字有三种解释（A、倒下、陷下；B、下垂；C、安定、镇定），把这个字放在课文句子中该选择哪一个解释？（倒下、陷下）。也就是说（倒下、陷下）是它的近义词，你还能说出塌下哪些近义词。（掉下、落下）师：这样说来，掉下、落下也是“塌下”的近义词，为什么课文不用掉下、落下而用塌下呢？（1、速度非常快2、重量和体积、3、声音响）师：树叶飘下来我们会说掉下

7、，落下，但能说塌下吗？你受到什么启发？（塌下的东西都是又大又沉的）生汇报：轰隆隆的响声，从哪里知道？出示。巨大的响声感受到了“塌下”的震撼！能读出你的感受吗？师：塌下会发出的响声是那么巨大，那么让人胆战心惊，这是“掉下”“落下”等词语远远不能表达的震撼力啊！让我们一起读这个句子。师：这个“塌”字用得多传神啊！一个“塌”字就能把天掉下来的那一刻的速度、大小、声音描写得淋漓尽致！作者写得妙，你们聪明的小脑袋体会得更妙！师：（板书“天塌”）天塌下后，地面出现了怎样的惨象？学生汇报：（地被震裂了，出现了一道道深沟）师：你能像老师一样，用两个字概括句子的意思吗？（地裂）师：更可怕的是不但地被震裂了，山冈

8、上还（出示句子，生接读）师：谁用四个字概括句子的意思吗？（板书：水深火热）学法指导：同学们太了不起！刚才你们能够把简简单单一个“塌”字读出了天掉下来的那一刻的速度、大小、声音，感受到了文字背后的深刻的含义，已经非常了不起！现在，你们又能够把四句话69个字读成八个字，两个词语！这种高度的概括能力也是学好语文的必须掌握的，老师祝贺你们！师：让我们再一次来感受这段文字的魅力！（齐读）师：看的出来，你们的表情，你们的眼神告诉了我，你们被震撼了。用课文中的一个句子来形容你看到的一切吧！（出示：天哪，太可怕了！）这眼前的一切让我们惊愕地喊出：天哪，太可怕了！4、发挥想象，激发情感的共鸣师：有一位哲人说过：

9、如果插上想象的翅膀，我们会到任何地方，能变成任何人。现在让闭上眼睛，咱们一起来到天破的时刻。（配乐）天上有一个黑洞洞的大窟窿，地上到处是悬崖峭壁，一不小心就会掉到万丈深渊，摔得粉身碎骨。人们往山上跑去，山上正燃烧着熊熊大火，人们又往山下跑去，可是山脚又被洪水包围了！山顶、山腰、山脚，到处是被洪水围困的人们，他们无路可逃，凄惨地喊叫着。但是，叫天天不应，叫地地不灵你看，人们在挣扎，在惨叫，大火烧到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不过气来了！师：慢慢睁开眼睛，你仿佛听到了什么声音？你看到了什么？说说你的感受？（想象说话）生：我听到小孩子哭着喊救命/我听到了爸爸妈妈拼命喊着自己孩子的名字。我看到

10、了一双双惊恐的眼睛。/我看到了绝望的眼睛。/我看到了一双双手伸出来求人援救师：这时的人们面临着生命的危险，也许刚刚和亲人失散了，也许眼睁睁地看着自己的父母、孩子被洪水卷走了而面对这一切，人们只能无助地挣扎！让我们再来读读这段话，读的时候别忘了刚才看到的令人心痛的情景。四、诠释天神大爱师：曾经的欢歌笑语没有了，曾经的快乐幸福没有了，有的只是天塌地陷、烈焰洪水呀！作为人类的缔造者女娲，你的心情会怎样？（深刻感受女娲难过极了的心情）师：课文中是怎么说的？赶快找一找？师：一起读出来吧！（生齐读“女娲难过极了。”）师：人类有灾难了和她有什么关系吗？生：人类是她造的。师：女娲是人类的母亲啊，看到自己的孩子们在水深火热之中挣扎，她无比焦急，所以（生读“女娲难过极了。”）师：以前的欢歌笑语变成了痛