四年级数学上册《口算乘法》说课稿

1、.四年级数学上册?口算乘法?说课稿您如今正在阅读的四年级数学上册?口算乘法?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级数学上册?口算乘法?说课稿1、 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法，课本第45、46页。2、 教学目的：1、使学生掌握两位数乘一位数积在100以内和几百几十数乘以一位数积在100以内和几百几十数乘以一位数的口算方法。2结合熟悉的生活情境，理解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义。一、3通过小组学习，教材主动探究等活动，培养学生的创新意识以及观察、考虑合作的习惯。3、教学重点：学习整数乘法的一般口算方法。4、教

2、学难点：学习整数乘法的一般口算方法。5、教学关键：引导学生考虑不同算法中的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。6、编写意图：1、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同时通过不同交通工具的运动速度，理解用复合名数表示数学术语。速度的含义，为后面理解关系式速度时间路程作为铺垫。2、以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式163、1603作为引导学生学习口算的范例，使学生通过比照，自主得出一位数和两位数或者几百几十的数相乘的简便算法。3、鼓励学生在自主考虑的根底上，与同伴交流。二、教法学法1、创造情景，激发学

3、生学习的兴趣。兴趣是最好的老师是学生学习的动力，是探求知识的火花，有了兴趣，学生就能自觉主动学习，就不会感觉到学习是一种负担，而是一种享受。新课前，我结合主题图和生活实际，创设教学情境同学们，秋天是一个郊游的好季节，你们喜欢秋游吗？出去郊游，我们选择什么交通工具呢？老师的问话吸引了学生，学生情绪相当高涨，以饱满的精神投入学习活动中去。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收

4、效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的

5、写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3、 给学生提供自主探究，合作交流的空间，新课程中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟和记忆，动手理论，自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。本课时，老师创设问题情景后，让学生根据老师提供的信息提出数学问题，老师适当给学生提供足够的时间和考虑空间，放手让学生独立讨论，小组讨论，自己领悟出口算方法，然后组织学生记报，老师再进展针对性的总结归纳，整个数学教学过程通过学生自主探究以及老师有针对性的引导，使学生从感性到理性，逐步加深认识，让学生在活泼，友爱和谐充满情趣的智力活动中自觉构建新知识。三、教学过程简述首先创设情境简单介绍6种交通工具的速度，使学生初步理解速度的含义让学生说一说自己理解的其他交通工具的速度老师提供信息：人骑自行车1小时约走16千米，让学生根据这个信息提出数学问题，老师适当地引出例1后首先建