语文人教版五年级下册《小王子》教案

1、小王子阅读交流课学科：阅读任课教师：张璐授课时间：2017.3.28课题小王子阅读交流课学情分析六年级的学生已经会阅读整本书，并且也已经阅读过童话类的小说。本书以一个孩子的视角来看待生活，孩子们读起来会更容易理解。教材分析本书是法国一部有名的童话，飞行员作者为了纪念偶遇的小王子，米用倒叙的写法写下了小王子的历程以及小王子遇到的人物。小王子不仅赢得了儿童读者，也为成年人所喜爱，作品凝练的语言渗透了作者对人类及人类文明深邃的思索。它所表现出的讽刺与幻想，真情与哲理，使之成为法国乃至世界上最为著名的一部童话小说。教学目标基础性目标：1、指导学生回顾故事情节，掌握故事脉络2、了解书中小王子、狐狸、玫瑰

2、等人物特点发展性目标：体会到人与人之间的的“驯服”需要什么什么条件教学重点理清文中小王子的游历过程，简单分析人物特点教学难点通过人物特点体味作者蕴含的人生哲理教学流程【课堂导入】-【自主汇报】-【共同梳理】-【解读驯服】-【感悟经典】教学步骤环节师生分层教学活动分层评价标准一、导入课1.有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这星就是法国作家埃克苏佩利著的小王子。(老师讲述)这位作者是一名空军导飞行员，一生只迷恋飞行与写作两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因导入，为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票

3、上。好奇心走近小王入工2.大家已经比较熟悉小王子这本书了，这节课就让我们一起走近子这位小王子，看看他经历了什么。自二、自主汇报主1.小王子的作者是谁？国籍？小组合作，汇报汇2.“我”在哪里遇到了小王子？内容报3.小王子在太空中分别拜访了哪些人？他们有什么特点？评价：其他小组同学作补充4.小王子是个怎样的人？他驯服了谁？他又被谁驯服？5.小王子跟玫瑰是什么关系？他们之间发生了什么事情？共三、共同梳理同1.小王子的作者埃克苏佩利(1900-1944),生于法国里昂贵族家师生共同解读梳庭，一生酷爱飞行和写作，是一位出色的飞行员，也是一位优秀的作家。小组合作展示理2.“我”就是作者，在一次飞行中，因飞

4、机故障被迫降落到了撒哈拉沙漠，在沙漠中偶遇到了这位小王子。3.小王子伤心地离开了自己的星球，开始了自己的孤独太空之旅，他先后拜访了六个星球，分别遇到了自以为是的国王，爱慕虚荣的人，嗜酒如命的酒鬼，唯利是图的商人，循规蹈矩的点灯人，闭门造车的地理学家。4.小王子是一个纯真、善良、充满爱的一个天真无邪的小男孩。他驯服了狐狸，小王子又被狐狸驯服了解读驯服5.小王子和玫瑰是彼此依赖。玫瑰与小王子相爱但却因了不懂怎样去爱而互相伤害所以他离开了。四、走进狐狸，解读驯服狐狸说1 .“驯服”就是建立联系；2 .对我而言，你不过就是个丁点儿大的小男孩，跟其他男孩子没什么两样，我对你无所求，而你呢？就你来说，也无

5、求于我。对你而言，我就跟其他狐狸一样，仅仅是一只狐狸而已。然而，你一旦驯服了我，我们就将互有需求了，对我而言，在世上你是独一无二的，对你呢，我也是世上唯一的3 .那么，一旦你驯服了我，那将有多么美妙呀！望着那金黄色的麦田，我就想起你。而我也将爱上麦浪翻飞的声音4 .现在我把那秘密说出来，其实很平凡。人，只有用心灵才能看得透彻。事物的精髓，光凭眼睛是看不到的。5 .但你不能忘。对于你已驯服的对象，你永远负有责任。就像你必须对你的玫瑰花负责。小组讨论：世间万物之间的互相驯服需要什么？五、感悟经典1 .所有的大人曾经都是小孩，虽然只有少数人知道2 .你在你的玫瑰花身上耗费的时间，使得你的玫瑰花变的如此重要。3 .我会住在其中的一颗星星上面，在某一颗星星上微笑着，每当夜晚你仰望星空的时候，就会像是看到所有的星星都在微笑一般。4 .如果你想要驯服一个人，就要冒着掉眼泪的危险。5 .一旦你驯服了什么，就要对她负责，永远的负责6 .如果不去遍历世界，我们就不知道什么是我们精神和情感的寄托，但我们一旦遍历了世界，却发现我们再也无法回到那美好的地方去了。当我们从狐狸说的话入 手