语文人教版二年级上册称赞教学设计VIP

1、称赞教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。2、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。3、学着发现别人身上的优点。教学重难点：1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。教学准备：1、教学课件。第二课时一、课前准备：同学们坐得真端正，老师称赞你们，你的文具摆得很整齐，老师称赞你。听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢？二、谈话引入1 .大家听到老师的称赞心情都很高兴！是呀，称赞就像一首歌，让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。今天我们继续学习称赞。2 .板书课题，齐读

2、课题。回顾课文里谁称赞了谁？3、巩固字词三、整体感知过渡：词语记住了，老师相信课文你们一定也能读好。学生自由读课文，边读边用二二划出小刺猬称赞小猫的句子。用划出小猫称赞小刺猬的句子。四、朗读感悟1、学习第14自然段过渡：小刺猬为什么要称赞小猫呢？请同学们齐读课文一至四自然段。读之前看看阅读提示。出示阅读提示：齐读课文，边读边思考：小猫的小板凳做得怎么样？小刺猬为什么会称赞小猫？(1) 理解“粗糙”让学生看一看，摸一摸，有什么感觉？(全班同学一起来摸一摸你们桌子下面，体会一下粗糙的感觉？)出示粗糙”读两遍。(带着你们的体会全班一起再来读一读这个词。)X生活中哪些东西也是粗糙的？派这么粗糙的板凳谁

3、会喜欢呀，可是小刺猬却说一一接读称赞的句子。谁知道小刺猬为什么要称赞他呢？出示句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。(2)理解“认真”师：认真，在这里我们可以用一个什么词换一换呀？(3)体会小刺猬称赞小猫看到小猫做得这么认真，小刺猬是怎么称赞小猫的？你真能干，小板凳做得一个比一个好！多可爱的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。谁愿意当小刺猬，加动作读读这句话。全班同学一起加动作读。如果当时你也在场，你还想称赞小猫什么？(4)听了称赞，小猫高兴极了说(生接)假如你就是小猫，此时听了小刺猬的称赞心里会怎么想呢？(8)小结：个比一个好”就是这一句简单真诚的称赞却给了小猫无穷的力

4、量，我们也照着样子说一说。(9)出示语言文字训练：一个比一个好一棵比一棵粗一比一一比一2.学习57自然段过渡：就这样，从清晨到傍晚，小獾一直不停地忙碌着，可能手磨出了血泡，汗浸湿了衣服，饭忘记了吃一天即将过去了，小猫发生了哪些可喜的变化？默读57自然段（ 1） 学习多音字“背”。（ 2） 从粗糙的小板凳到漂亮的椅子，小獾的进步可真大呀!不过，他并没有忘记小刺猬曾给他的称赞，为了表达心意，他是怎么做的？（ 3） 当小獾把椅子送给小刺猬时,小刺猬不好意思地说（生接读）它可没干什么呀！他真的没干什么吗？（ 4） 称赞的力量多神奇啊，听，小獾已经充满自信地说（生接读）假如当初小刺猬没有称赞小獾，而是嘲

5、笑他的板凳做得粗糙，结果会怎样呢？理解“泄气”（像这样不再做椅子，放弃了我们就可以说成是泄气？全班同学一起读一读这个词语。）3学习第89自然段过渡：哦，称称赞能使人高兴，称赞能使人自信！正是因为小刺猬的称赞，小獾不仅学会了做椅子，还学会了称赞他人。那小獾又是怎么称赞小刺猬的呢？（1）默读810自然段。（2）细心的同学们，你们发现没有，小獾在接过苹果时做了一个动作，是什么？你能做一做吗？出示句子：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”引导加上动作读，师生表演读。（3）从清晨到傍晚，小刺猬到森林里采果子，他走过草地，爬过山坡，穿过森林，这一天过去他应该很（学生接）可是小獾这句真诚的称赞消除了他一天的疲劳。齐读最后两段。五、升华主题1、看板书总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。（补充