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文档简介

1、三年级上数学期末试卷分析本次考试试卷试习题共分为以下几个部分:填空、选择、计算、动手实践及解决问习题五部分。从考试试卷的内容上来看，涵盖知识面较广，试习题灵敏多样，难易适中，渗透了能力的考察及其知识在生活中的运用，符合新课改要求，准确把握了本册教材的知识点，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目的。一、成绩统计及分析（一）数据的统计：总分3934分，最高分100分，最低分17分，均匀分83.7分，及格率87.2%，优秀率72.3%。（二）获得的成绩：对基础知识和基本技能的掌握比较理想。应用习题审习题、计算能力都有提高。二、原因分析1. 对基础知识和基本技能的掌握比较理想：从卷面看，基础

2、知识中的填空习题、计算习题和应用习题等习题学生答得较好。由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，注重了平常的训练、稳固与积累。这样既扎实了基础又缓解了期末的承担。这种方式将在下学期继续施行其实不断完善。2. 学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。思维的局限性导致学生的判断出现失误。例如填单位换算，39厘米+42厘米=（）分米3. 审习题不全面：动手实践中第3小习题，部分学生都丢了。学生中普遍存在的共性审习题不认真，爱凭感觉做。粗心大意、审习题不清是学生中普遍存在的问习题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算草率的现象也“随处可见”！例如解决问习题中第3小习题中第（2）习

3、题，条件中的顺序与表格格式中的顺序不同，有好多同学不认真观察，认真读替，造成列式错误，失分率较高。4. 学生的空间观念不强，动手能力差，如：学生习题目漏做，作图后不检查不验证，因而作图出错。5. 差生学生应用习题分析能力差，稍复杂点的应用习题就显得吃力无从下手。三、改良措施1. 夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。加强师生互动、生生互动、人机互动，要善于观察、思考。适时转换和优化知识构造，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。2. 力求让知识“活”起来。多开展活动，为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问习题的能力，对概念、知识的教学不要局限于死记硬背。应注重其生成的过程。进而升华、拓展。引领学生多角度思考问习题。3. 提高学生的分析、理解能力。从基础的习题型入手

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