学校标准化建设汇报材料

1、学校标准化建设汇报材料一、学校概况我校是一所全日制初级中学，全校共有教职工XX学生XX名。学校始终遵循“关注学生成长的每一个细节， 做学生一生的良师益友”的办学理念”，为了把办学理念转 化为师生的实际行动，上至领导，下至教师在教育教学实践 中从思想细节，学习细节，行为生活细节等方面教育引导学 生，养成良好的习惯，实现我们的培养目标：“文明的沈阳 人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。学校 以管理精细化，德育生活化，教学生态化，活动多样化为办 学特色，全面实施素质教育。近年来，义务教育水平和质量 有了大幅度的提升。二、创建工作情况（一）教育理念是学校内涵发展的核心。以人为本的教育理念，

2、开放创新的办学模式；激发潜能 的教育策略，高效精细的学校管理；突出内涵发展的办学特 色，“五育”并举的教育教学质量。牢牢把握素质教育的核 心：即一个中心，两个基本点。（以德育为中心，以培养学 生创新精神和实践能力为基本点）这是我校领导班子在学校 管理的实践中达成的共识。XX年我们按照科学发展观的要求和教育教学发展的规 律，不断提升学校的办学思想，结合学校实际确定了新的办 学理念：即：“关注学生的每一个细节，做学生一生的良师益友 。人，常言道：细节决定成败，习惯决定命运，为了把办学理 念转化为师生的实际行动，上至领导，下至教师在教育教学 实践中从思想细节，学习细节，行为生活细节等方面教育引 导学

3、生，养成良好的习惯，实现我们的培养目标：“文明的 沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。（二）实效的德育工作是学校内涵发展的灵魂特色的“生活化”德育是我们学校德育工作特色：德育 是教育的灵魂，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的 保证。增强德育的针对性和成效性， 是时代发展的必然要求， 也是教育的神圣使命。为此，我校坚持育人为本、 德育为先， 把“立德树人作为学校的根本任务落到实处。积极探索“生活化”德育途径，努力打造“活动形式多样化、活动内容层次化、活动对象多元化、活动过程规范 化”的德育活动格局，将活动文化融入学生学习生活的全过 程，内化素质，外化行为，促进学生基本文明素养

4、和自主、 自理、自律、自强良好品质的养成。我校组织学校领导和教师到凤城六中参观学习，借鉴凤 城六中的德育管理经验，开设了德育反思课，德育反思课定 在周一下午第八节课，雷打不动，每一节反思课基本分为六 大板块：“新闻播报一名言导航一星光闪耀一自我反思一进 步之星一教师评点”通过德育反思课，使达到学生自我教育， 自我激励、自我认识、自我实践、自我评价、自我调控的教 育效果。我校还实施了国学教育与中学生良好行为习惯的培 养国家级和省级科研课题研究。五千年的传统文化是中华 文明之根、是民族的精神家园，也是对学生进行养成教育最 好的教材。在实施课题研究过程中我们启动“经典诵读国学 启蒙教育工程”，并以“

5、国学启蒙为载体对学生实施素质教 育”为切入点，把论语、 三字经、 弟子规等中 国传统文化引进课堂。为保证诵读效果，我们坚持“四有四 结合”的原则，“四有”即有专业教师指导、有时间保证、 有创新方法、有奖励机制；“四结合”即经典诵读与课堂教 学相结合、与家庭和社会相结合、与校本课程相结合、与做 人教育相结合。根据学生实际和教学需要， 从大学、孟 子、论语、中庸中选取名篇名句编成四书 “经 典”导读教材，学生使用。在熟读背诵的基础上注重明理导 行，学一句，做一句，通过古圣先贤的故事感染学生，用传 统文化的圣贤思想规范学生的行为，让学生修心修志，明事 理知礼仪，从点滴小事做起，规范自己的一言一行，实现了对传统文化的内化、传承和创造。生活化德育：以德育反思为龙头构建班级、学生个人同 发展的德育工作体系。重新梳理学校的学生奖惩条例、达标班条例，重点开展了 “好习惯伴我成长” 系列活动， 出现了学生快乐向上、班班争当先进的良好风气。德育工作 不仅突出了针对性、主动性，更增强了实效性。（三）优秀的教师队伍是学校内涵发展的保障。一所好的学校是培养人才的摇篮，几年来，我们学校有 二十多名优秀教师，骨干教师，由于工作需要离开学校的管 理岗位和教学岗位，但是我们决不能因为领导和教师的正常 工作变动，影响教育教学质量。1、进一步端正教育思想，树立以