浅谈语文教育与汉语言文学教育

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2、们成为 有修养、有品味、有内涵的新一代接班人。二、语文教育与汉语言文学教学对接中存在的问 题1、教学体系不健全从当前学生们的综合性素质来看，大多数学生汉 语言文学的基本功都比较扎实，但这扎实的知识却只 能让他们达到 纸上谈兵”的效果，却不足以把所学到 的知识运用到生活实践当中，明显的中气不足”，究其主要原因就是其教学体系的不完善性。受传统教学 理念的束缚，老师们仍旧太注重汉语言文学教学当中 的理论知识教育，而学生空有满腹诗文，而没有发挥 的空间，再加上老师没有对学生们的应用性及实践性 能力进行特别的重视和关注，使学生们只能掌握很多 的书本知识，却缺乏实际操练，不能适应社会的快速 发展。2、教学

3、模式不完善虽然在教育体制改革的推动下，学校校也对教学 模式进行了改革与创新，增加了许多创新性教学的环 节，而这些环节也确实为汉语言文学教育的深入奠定 了坚实的基础，但在具体的教学实践中，这些教学资 源却没有得到合理的利用，没有起到真正的作用。让 这些创新环节如同鸡肋一样，形同虚设，根本没有让 汉语言文学与语文教育得到更好的融合，语文教育效 果不佳。再加上一些教育模式内容守旧，根本激发不 起学生们的学习兴趣和热情，发挥不出汉语言文学的 优势和特色，没有起到促进学生学习和成长的作用。3、老师的重视度不够在传统教学理念的束缚之下，学校老师对于汉语 言文学教育始终没有提起高度的重视，他们觉得文学 教育

4、只要能够应付写作就够了，不需要下太大的功夫 去进行学习和培养。再加上学校在对于老师的考核方 面也缺乏激励制度，大多数老师只是象征性的与学生 进行一些汉语言文学的讨论，而没有真正的去进行深 入的研究，更没有从思想意识里引起注重和关注。三、汉语言文学与语文教育有效对接的措施1、改变传统的教学理念在新的社会发展形势下，人才培养目标必须要发 生转变，因为当前社会各行各业的交叉性越来越强， 只有重新对汉语言文学专业人才进行定位，才能成为 社会有用之才。尤其是在我国乙带一路”的倡导下， 更应该让我国的汉语言文学增强对外性，在培养专业 特色人才的同时，加强全球化市场的推进。另外，在 科技水平不断进步的今天，

5、更要把现代化的工具融入 到没语言文学的教学当中，让学生们不但要学会传统 的文学，更要学会运用现代化的工具去进行创新与改 革。让旧时代的 酸秀才”形象彻底得到转变，变成能 文能武的应用型人才。而这一切的实现必须从改变传 统的教学理念入手，把汉语言文学教学融入到语文教 育当中，让汉语言文学教育更具有实效性。2、加强人文主义关怀汉语言文学的教育本身就是对人们思想素质的提 升和传统文化的发扬，它所偏重的不是知识量的多少， 而是内心世界和精神面貌的提升，不是追求经济效益, 而是对人类精神文明建设的一种促进。所以，作为语文老师，必须在语文教育课堂上，把两者合理的融入 在一起，用汉语言文学的优美与动人之处，

6、去打动学 生、感染学生，让学生们的情感世界变得更加丰富多 彩，提高对学生的人文关怀，促进学生们人文修养水 平和思想道德素质的提升，让他们从汉语言文学教育 中陶冶情操，提升境界。3、增强实践能力只有在实践中才能把书本知识变成现实，所以在 汉语言文学教育的路上，必须要增加学生们实践性的 学习，让学生们走出课堂，去接受各方面的考验，只 有这样，才能为以后走上工作岗位奠定基础，同时也 可以在实践中增强调研能力和理解能力，提高澳语言 文学的实用性。另外，还要打破课堂教学的局限生， 可以为学生组织一些汉语言文学教育的实践性的活 动，比如说可以参加一些文化单位的见习、开展一系 列的辩论赛等等，既能增长学生们

7、解决实际问题的能 力，还可以让他们的文学知识得到不断的巩固和提升, 而且走出枯燥课堂的学习，更能调动起学生们的主观 能动性，一定会收到意想不到的效果。4、融入情感体验语言教育与汉语言文学教学的对接，可以在很大 程度上打破语文教学的封闭性，让学生从文学作品中 去体验更加深厚和强烈的思想感情，并与之产生共鸣, 而老师一定要注重这种情感的融入与体验，鼓励学生 将自己融入到文学作品的意境当中，突破时间和空间 的界限，放飞思想，提高修养，实现语文教育与汉语 言文学教育的和谐对接。四、结束语总而言之，汉语言文学是语文教育的一个重要组 成部分，两者既存在着差异性，又具有很多的相同点, 而老师在这两者的对接当

8、中，一定要改变传统的教学 模式，提高学生们的实践性能力，加强人文关怀和情 感的融入与体验，才能使学生的思想境界得到进一步 提升，文学修养水平也会越来越高，从而使语言教育 收到真正的实效性。参考文献：1赵一凡.汉语言文学教育与语文教育间的关联 J.语文建设，2015, (12): 11-12.2孟伟军.关于语文教育和汉语言文学教育的关 联性思考J.中国校外教育，2014, (33): 100.3孟伟军.浅谈语文教育与汉语言文学教育的对 接性J.中国职工教育，2014, (18): 190-191.4韩家胜，康佳琼.汉语言文学教育与语文教育的 对接性思考J.语文建设，2014, (20): 21.5石华馨.语文教育与汉语言文学教育的对接性思考J.黑龙江科技信