(29)15、黄河大合唱

1、(29)15、黄河大合唱15、黄河大合唱总第61-62课时共享备课（设计者：刘英姣）审验签字：（同意使用）教材分析：1938年11月，武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，光未然一直酝酿着黄河词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱并完成了这部大型声乐名作。同年4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍

2、整个中国。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。课文既写了演唱黄河大合唱的情景，又写了抗日部队奔赴前线的场面，表现了黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。词句鲜活生动，气势恢弘，富有感染力。特别是描写演唱部分，先描写合唱队员“目光闪闪”、“神情严峻”，乐队“奇特”，再描写演唱情景，中间穿插作者丰富的联想和想象在写抗日部队奔赴前线的场面时，那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛，对战士战斗准备和神态的描写，让人感受到了他们的刚毅与沉着。教学目标1

3、. 学会本课生字。2. 读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。教学准备教师：搜集黄河大合唱的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及黄河大合唱的CD。教法学法：“三疑三探”教学模式。教学时间2课时第一课时教学过程：一、破题设疑（10）1 .板书课题：15.黄河大合唱。2 .师生交流课前搜集的黄河大合唱的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。黄河大合唱是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有

4、悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。3 .下面我们先来欣赏一段黄河大合唱的CD,听了以后说说你的感受。这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。4、齐读课题，自主设疑。梳理：围绕课题，文章写了哪些内容？二、整体感知（20）1、同学们，要想弄明白这些问题，就得好好读课文，从字里行间去体会。请同学们根据老师的自学提示读课文。课件出示自读提示：（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍

5、。(2)遇到不理解的词语，可以联系上下文或借助工具书自己解决。(3)边读边思考：课文主要写了什么？作者按什么顺序写的？教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，引导学生借助工具书解决，并及时在黑板上板书。2、检查自学情况读准字音(指名读)借助拼音，扫除生字词障碍。(1)读准生词：目光炯炯鼓槌闸门田展(2)理解词语：刀山火海：比喻非常艰险和困难的地方。炯炯：形容目光明亮。澎湃：形容波浪互相撞击。精悍：精明能干。迫不及待：急迫得不能再等待。迫：紧急。待：等待。3、读通课文指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错。力争把课文读正确、读通顺。4、概括文章主要内容。三、熟读课文(10)1、再读课文，揣摩文

6、章的表达顺序。2、找出自己感受深的段落，边读边体会。3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。第二课时一、设疑自探（10）1、激趣导入：上节课，我们初读了课文，谁能用自己的话概括主要内容。2、回疑自探：（1）回忆一下，上一节，我们提出来了什么问题？围绕课题，文章写了哪些内容？（2）潜心批读、自主探究A、请同学们默读课文，边读边思考刚才提出的问题，找出相关的段落，画出重点词句，批注下自己的自读体会。B、学生自学，教师查看学情，注意关注学困生有效自学。二、解疑合探（20）（一）学习“欣赏演出”部分1 .读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队？（“三四百人，从台上直

7、排到台下，构成一个巨大的扇面“说明合唱队伍之大；“穿过刀山火海”说明队员们都历经了战斗的洗礼；从“目光闪闪，神情严峻”感受到队员们的认真和坚毅。）2 .读课文第5段，为什么说这个乐队很奇特？引导学生从乐队的组成和乐器的来历感受乐队的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古钟是从庙里摘下爱的，马号是从号兵连借来的。你从中想到了什么？（感受到当时条件的艰苦和队员们的满腔热情）3 .细读课文68段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。（从作者的联想中感受到黄河那恢宏、跳跃的气势。）4 .指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会黄河大合唱的磅礴气势，感受课

8、文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，举”、捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一劈”，便如洪水冲出闸门”,气势磅礴，势不可挡。学习第八段，作者从指挥棒的舞动联想到黄河的巨浪和浪花，让我们感受到了一种恢弘、跳跃的气势。（二）学习“抗日部队奔赴前线”部分1、学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。2、引导学生抓住以下句子来体会：（ 1） ）“大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。（ 2） “小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，

9、脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。（ 3） “明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，挥动着大刀长矛，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。3、指

10、导有感情地朗读。（三）回归整体，情感升华1. 再听黄河大合唱CD片段，结合课文谈体会。2. 再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。三、质疑再探（5）课前提出的问题你都明白了吗？谁还有新的不理解的问题请提出来。预设：黄河大合唱有哪些部分组成？四、运用拓展(5)1、盘点收获：通过这一课的学习，你有哪些收获？(学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来说)2、自主测试(1)课文学到这里，自己学得怎么样？请大家当小老师，给自己或你的学习伙伴出一两道题测一测，比一比看谁出的题有在全班交流的价值。(2)组织学生出测试题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。3、教师补充。(1) .摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。(2) .朗读黄河大合唱八个乐章的朗诵词或歌词，开展一次朗诵比赛。板书：,歌声引发回忆队伍庞大乐队奇特15、黄河大合唱j演唱引发联想想象、奔赴前线想象战斗教后反思：成功：教学时，我引导